ІV.Талдау.
Сұрақтарға жауап беріңдер:
Ньютонның үшінші заңы қандай?
Ол заңды қай жерде қолданамыз?
|
Оқушылар тапсырманы орындайды
Оқушылар сұрақтарға жауап береді
|
Дескриптор
-тапсырманы орындайды
Жалпы балл -3
Дескриптор
- Сұрақтарға жауап береді
Жалпы балл -2
|
АКТ
Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон
парақшалар
|
Сабақтың соңы.
8-мин
“Трек-сызба” әдісі
Рефлексия
3 мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
V. Жинақтау.
1. Массасы 50 кг хоккейші массасы 2 кг шарды өзінен 20 Н күшпен итереді. Бұл
кезде адам мен шар қандай үдеу алады?
2. Шебер ағаш білеушені вертикаль қабырғаға қысқан кездегі қабырғаның
реакция күші 5 Н болды. Шебер білеушені қандай күшпен қысқан?
+Плюс
Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады
– Минус
Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады
?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
|
Есепті шығарады
|
Дескриптор
- есепті шығарады
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
ДК экраны, дәптер, оқулық
Стикерлер
Оқулық
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,
физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
