8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;
8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме)использовать глаголы движения; образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида
Цели урока
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: семья, счастье, любовь, доброта, уважение, молодость. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Как вы понимаете выражение «заповеди семейной жизни»
Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
– Добрый день! – тебе сказали. – Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском
Актуализация знаний. 1.На доске эпиграф. Прочитайте эпиграф. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Эпиграф «Молодость счастлива тем, что у неё есть будущее».
(Н.В. Г о г о л ь)
– Как вы считаете, легко ли быть молодым?
– Кого можно считать молодежью?
– С чем ассоциируется у вас это понятие?
3.Составьте «Ассоциативный куст» к слову молодежь.
4.Упр. 1. Используя таблицу №2 (см. «Ваш помощник»), расскажите об образовании деепричастного оборота.
--К каким глаголам - сказуемым относятся деепричастия?
