Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Актуализация знаний. Учитель предлагает прочитать ключевые слова и догадаться, о чем будет идти речь в притче «Волшебная копейка».
Копейка, деньги, кошелек, тысяча рублей, подарки, десять тысяч рублей, счастливчик. --Что вы знаете о понятиях: сказка, сказание, предание, притча? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока
Компьютер. Интерактивная доска.
Изучение нового материала.
1. Объяснениеособенности притчи как жанра, помощь в рассмотрении притчи как одной из форм самовыражения личности, понимании соавтора в притче.)
(К, Г) Чтение притчи «Волшебная копейка». 3. Прием «Атака вопросами». – Подумайте и скажите, о чем эта притча?
– Как вы думаете, почему так заканчивается притча?
– Какие качества по отношению к своей семье проявил герой притчи?
– Какой урок преподнесла волшебная копейка пареньку?
Ключевые слова
Учебник.
Середина урока
33 мин
(Г) Работа в группах ***Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие).
*** Задание для первой группы:
1. Прочитайте 1-ю часть притчи.
2. Составьте план к притче и подготовьте пересказ.
3. Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы.
*** Задание для второй группы:
1. Прочитайте 2-ю часть притчи.
2. Составьте план к притче и подготовьте пересказ.
3. Работа с таблицей.
(Деятельность учащихся) Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам.
-------Критерии для оценивания работы группы:
? правильность изложения материала;
? логика изложения материала, четкость;
? культура изложения материала;
? дополнения других групп;
? поведение в группе, умение сотрудничать.
***Физкультурная минутка
Ключевые слова
Учебник.
Освоение изученного материала.
(К) Развитие речи.
1. Упр. 4. Заполните «Дискуссионную карту».
2. Упр. 5. Составьте «Линию эмоций героя» притчи,
передав изменение его чувств на протяжении всего
рассказа.
V. Закрепление изученного материала.
(Г) Работа в группах.
Определите и запишите
микротему 1-го абзаца. микротему 2-го абзаца.
И т.п.
5. Как вы думаете, почему в кошельке не стало 100 000 рублей?
(Г) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы.
