«центр инноваций в образовании» Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия  

 

Домашнее задание  

 

разделимся на группы со 

следующими заданиями.  

1 группа: Семиреченский центр 

движения.  

2 группа: Тургайский центр 

движения.  

Следующий этап работы поможет 

рассказать нам о взглядах казахских 

демократов, определить позицию 

различных групп по отношению к 

происходящим событиям в стране.   

Подведение итогов: Национально-

освободительное движение 

казахского народа 1916 года было 

подавлено. Но, несмотря на всю 

трагичность последствий восстания 

1916 года, оно послужило мощным 

толчком к росту национального 

самосознания народов Казахстана и 

Средней Азии. Впервые за долгие 

годы колониального гнета они 

осознали и проявили общность 

национальных интересов, включились 

в активную политическую 

деятельность, ощутили себя силой, 

способной к вооруженной борьбе 

против колониальной экспансии 

российского самодержавия или части 

вооруженных сил; призыв 

военнообязанных запаса в армию. 

Закрепление изученного материала. 

Групповая работа «Круговой 

кластер» 

 

 

 

 

 

Контроль и оценка 

 

 

 

 

 

 

Записывают в 

тетради фамилии 

и имена казахских 

демократов. 

 

 

Работа с 

учебником. 

Проанализировать 

причины 

поражения, 

историческое 

значение  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс делится на 

группы (время 

работы – 

10минут)  

каждой группе 

дается задание, 

ученики должны 

записать на 

листах ответы по 

плану урока.  

   

 

Тест. 

Самопроверка. 

 

§ 2, читать, 

пересказ, учить в 

тетради записи. 

 

 

 

Қазақ тілі.11 сынып 

Әлкеева Райхан Тапеевна 

 « Қостанай қаласы әкімдігінің  

білім бөлімінің Дружба орта мектебі»ММ 

қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі санаты жоғары 

«Қалта телефон туралы ақпараттық мәтін» 

Сабақтың түрі:аралас

 

Сабақтың типі:дәстүрлі емес

 

Функционалдық  сауаттылықты  қалыптастыру  -  қазақ  тілі  сабақтарында  

оқушылардың өмірлік дағдыларын  дамытудың  басты шарты. Оқушыларға алдын 

ала  сабақтың  тақырыбы  ,  мәселесі  берілді.  Оқушылар  екі  топқа  бөлініп,  зерттеу 

жұмыстарын  жүргізді.  Олар  қосымша  әдебиеттерді  оқып  ғаламтордан  ақпарат 

алып,  зерттеді.  Жиналған  көлемді    жұмыстарынан  оқушылар  ең  негізгісін  алып  

сабақта    ауызша    жауаптарын  бере  отырып    презентациялар,  жоба  жасады. 

Сабақтың  мазмұны  оқушылармен  ашылды.  Қолданылған  әдісі:жаңа  технология 

стратегиясы  ,ой  қозғау,  сұрақ  –жауап,  топтастыру,  әңгімелеу,  диалог  құрау, 

шығармашылық 

жұмыс 

жасау. 

SMART - мақсаты: 

Specific  Қалта  телефонның  түрлерімен  таныстыра  отырып,  телефонмен  сөйлесу 

әдебін  білу,  шығару  тарихына  тоқталу.  Пайдасы  мен    зияны  туралы  білімдерін 

толықтыру. 

Measurable    ҰБТ-ге  дайындықты  нығайту.Өз  ойларын  дәлелді  жеткізе  білуге, 

алған білімді өмірмен байланыстыра  білуге үйрену. 

Agreed Оқушылардың білімге құштарлығын арттыру, ойлау қабілеттерін арттыру, 

шығармашылық ізденіске баулу. 

Realistic  Өз  ойларын    дәлелді    жеткізіп,  тақырыпты  өмір  байланыстырып, 

қорытынды жасау. 

Timed  45 минут. 

Сабақтың  көрнекілігі:  бағалау  парақтары  ,  интерактивті  тақта,    телефон,  ресурс 

парақтары, ватман, стикер.

 

Сабақтың 

өту 

кезеңдері  

Мұғалімнің  қызметі 

Оқушылардың  қызметі 

1.Ұйымда

стырушыл

ық кезең 

 

АКТ-ны 

қолдану 

1.Сәлемдесу;(-Балалар, бүгінгі күнге 

қараңдаршы, аспан ашық,күн жылы, 

көңіл-күйіміз көтереңкі, тамаша.мен 

сендерге  бүгінгі күнге жақсы көңіл-

күй,сабақта сәттілік тілеймін). 

2.Сыныпты түгелдеу. Кезекшімен 

диалог. 

3.Психологиялық тренинг»Мадақтау» 

(Балалар ,бір-бірімізге жақсы тілек 

айтамыз). 

Оқушылар мұғаліммен 

амандасып ,орындарына 

отырады. 

 

 

Кезекші сұрақтарға 

жауап береді. 

 

Балалар бір-біріне жақсы 

тілек айтады. 

2.Кіріспе 

бөлімі. 

Балалар,  бүгін  бізде  ерекше  сабақ 

(сабақтың  тақырыбы  мен  мақсатары 

Оқушылар екі топқа 

бөлініп отырады.Ребусты 

 

АКТ-

нықолдан

у 

 

анықталады  1слайд).  Сабақта  қазақ 

тілінен  алған  білімізді  көрсетуге  ,тек 

қазақша сөйлеуге тырысамыз.Ол үшін 

берілген  тапсырмалардың  барлығын  

жақсы  деңгейде  орындаумыз  қажет. 

Әр  тапсырманы  орындап  болған 

соң,ұпай  ұтып  аласыңдар.Сабақтың 

соңында 

бұл 

ұпайларың 

бағаға 

айналады.  Сендер  2-топқа  бөлініп 

отырсыңдар.  Әр  топқа  сараптаушы 

оқушы  бар.  Бұл  оқушылар  сабақ 

соңында  сендердің      жауаптарыңды 

бағалайды.  Ал  мен  сараптаушыларды 

бағалаймын. 

Сендерге 

бағалау 

парақтары үлестіріледі.(2-слайд) 

шешіп, сабақтың 

тақырыбын 

анықтайды,ұпай ұтады. 

3.Үй 

тапсырмас

ын 

тексеру 

АКТ-ны 

қолдану 

 

 

4.Негізгі 

кезең. 

 

 

АКТ-ны 

қолдану 

 

 

 

 

 

 

(Мәтінмен 

жұмыс. 

Электронд

ы пошта 

арқылы 

балаларға 

хат 

жіберу.) 

 

 

Енді  дәптерімізді  ашып,бүгінгі  күнді, 

тақырыбымызды 

жазып 

алайық. 

Сабағымызды 

әрі 

қарай 

жалғастырамыз. 

Тест 

жұмысын 

орындап,  дұрыс  жауап  кілтімен  тексе           

.ріп, өздеріңізді бағалаңдар.( 3-слайд) 

 

 

1.Сендер мықты, білімді,ізденімпазды 

балалар екендіктеріңді біліп, алдын 

ала сабақтың тақырыбы ,мәселесі 

берілді. Екі топқа бөлініп,зерттеу 

жұмыстарын жүргіздіңдер.Әр топ 

дайындаған жоба,презентацияларын 

қорғайды.

 

1-топ: Қалта телефонының шығу 

тарихы, түрлері.(1-презентация) 

2-топ: Қалта телефоның пайдасымен 

зияны(2-презентация) 

 

2.Енді балалар сабағымыздың келесі 

кезеңіне көшейік.  

Бұл кезеңде біз жеке, әр топпен жұмыс 

жасаймыз.Әр оқушыға мәтінді 

жіберіп,жұмыс барысын түсіндіру. 

 

 

 

 

 

Оқушылар дәптерілеріне 

бүгінгі күнді, тақырыпты 

жазып, тест жұмысын 

орындап, дұрыс жауап 

кілті арқылы тексеріп, 

өздерін бағалайды. 

Әр топтың оқушылары 

өздері жасаған   

жобаларын 

қорғап,стикер арқылы 

бір-бірін бағалайды. 

 

 

 

 

Оқушы 

мәтінді       

оқиды,аударады, 

дәптерге 

қысқаша 

мазмұндайды. 

Бір-біріне 

мазмұнын 

ауызша 

айтады. 

Мәтіндерді 

ауыстырып,алдындағы  

.тапсырманықайталайды.

 

 

 

 

 

 

АКТ-ны 

қолдану 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АКТ-ны 

қолдану 

 

 

 

 

 

 

3.Топ басшыларының жарысы. 

(4-слайд) 

Диалогты оқыңдар.»Ұялы  байланыс»  

тақырыбына өздерің  диалог 

құрастырып ,өзара сөйлесіңдер. 

4.Топтық жұмыс.Конвертте берілген 

тапсырманы орындау. 

1-топ. 

1.Сөйлемге синтаксистік талдау 

жасаңдар. 

Мен ұялы телефонымды сабақ 

уақытында сөндіріп қоямын. 

2.Сөйлемді аяқтаңдар.  

Найзағай ойнауы ,күн күркіреген 

кезіндеұялы телефонды пайдаланбау 

керек ,... 

2-топ. 

1.Сөйлемге синтаксистік талдау 

жасаңдар. 

Менің ұялы телефонымның 

фотопараты және бейнекамерасы бар. 

2.Сөйлемді аяқтаңдар. 

Ұялы телефонды автомобильде  

пайдаланбаған дұрыс,...  

5. Жағдаяттық тапсырма.(5-слайд) 

1.-топ   

Ертең досыңның  туған күні.СМС 

арқылы құттықтау  жазып жолда. 

2- топ 

Ұялы телефондағы агент арқылы 

ертең неше сабақ және қандай 

сабақтар бар сұрап жауп жаз. 

Оқушылар 

бір-бірінің 

жұмыстарын 

тексереді,бағалайды. 

 

 

 

Өзара  тексеріп,  бағалау. 

Сөз  басшыларына  сөз 

беру.  Стикер  арқылы 

бағалау. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар 

жылдам 

тапсырманы   

орындайды.    Әр  топ  

оқушылары      бір-бірін 

бағалайды.          

 

АКТ-ны  

қолдану 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Шығармашылық жұмыс.(6-слайд) 

-«Қалта телефоны»тақырыбы 

бойынша бұрыс сөйлем 

құрастырып,қарсылас топтың 

электронды  поштасына жіберу, 

мақсаты-сөйлемді дұрыс құрастыру. 

7. Рефлексия. «Менің қиялымдағы 

телефон»тақырыбына өз ойларын 

қағаз бетіне түсіріп қорғау 

 

 

 

 

 

 

Балалар қағазға 

тапсырманы орындайды. 

Әр топ оқышылары бір-

бірін  стикер арқылы 

бағалайды. 

Қорытынд

ы 

1.Үйге тапсырма»Менің ұялы 

телефоным.»эссе жазу.Тест.(тест 

жинақтарынан) 

2. Бағалау.Топ басшыларына сөз беру. 

 

 

Қазақ әдебиеті.  Сынып:  8 

Ахмадиева Нұржамал Мұхтаровна, 

Ы.Алтынсарин атындағы Обаған орта мектебі 

Қазақ тілі мен әдебиет мұғалімі  

Жоғарғы санатты, 1-ші деңгейлі мұғалім 

«Олжас Сүлейменовтің шығармашылығы мен қоғамдық қызметі» 

Сабақтың түрі: кіріктірілген сабақ (қазақ әдебиеті және орыс әдебиеті) 

Сабақтың типі: пысықтау сабақ 

Құзырлы  оқытудың  маңызды  факторы  оқушының  тақырыптың  мәнін  өз 

бетімен  меңгеруін  түсінуі  мен  бағалай алуы  болып  табылады.  Мұндай  тәсіл  бұл 

үдіріске  оқушының  өзінің  де  қатысуын  талап  етеді.  Осылайша,  оқушы  да  өзінің 

оқуы  үшін  жауапты  болады.  Бұл  сабақта  дайын  білім  мен  идеялар  ұсыну  жоқ, 

оқушылардың өздерінің білім мен идеялар құруы болып табылады. 

Сабақтың  мақсаты:  ақынның  шығармашылығы  мен  қоғамдық  қызметтері 

жайында білімдерін толықтыру 

Табыс критерийлері: 

- ақынның өлеңдерін біледі, 

- өлеңдерінің тақырыбы мен идеясын аша алады, 

- «Невада-Семей» антиядролық қозғалыс туралы біледі. 

Сабақтың көрнекілігі: оқулық, түрлі-түсті қағаздар, АКТ, т.б. 

Сабақтың  әдіс-тәсілдері:    Сын  тұрғысынан  ойлау,  диалогтік  оқыту,  жоба  әдісі, 

топтық жұмыс, жеке жұмыс, сұрақ-жауап, шығармашылық жұмыстар. 

Сабақтың барысы: 

І. Ұйымдастыру кезеңі. 

-Оқушылармен амандасу, шаттық шеңбері, психологиялық ахуал тудыру. 

-Оқушыларды топқа бөлу 

-Топ ережелерін еске түсіру. 

 

ІІ.  Қазақ  әдебиеті  пәні  мұғалімінің  сөзі.  Бүгінгі  сабақ  ерекше,  Олжас 

Сүлейменовтің  шығармашылығы  мен  қоғамдық  қызметіне  тереңірек  тоқталып, 

өздеріңнің  талдау,  жинақтау  тәсілдері  арқылы  жүргізген  зерттеушілік 

жұмыстарыңды  ортаға  саласыңдар.  Сонымен  қатар,  ақынның  өмірі  мен  қызметі 

және шығармашылығы жайында көптеген жаңалықтар ашасыңдар.  

Орыс әдебиеті пәні мұғалімі: Сегодня у нас необычный урок, вам известно что, 

Олжас Сулейменов свои произведения писал на русском языке, но воспевал свой 

народ и его нужды и страдания он чувствовал не менее других поэтов.  

Мұғалімнің  сөзі:  Интернет  арқылы  қазақтың  ақиық  ақыны,  қоғам  қайраткері, 

саясаткер,  тілтанушы,  Төтенше  және  Өкілетті  Елші  Олжас  Сүлейменовтің  өз 

дауысын тыңдалық.  (О.Сүлейменовтің өз дауысы) 

Балалар  назарларыңды  тақтаға  аударыңдар.  Бүгінгі  сабақтың  негізгі  сөздері 

тақтада  берілген:  патриот,  ақын,  поэт,  саясаткер,  тілтанушы,  қоғам 

қайраткері, Елші, ядролық қару-жарақ, политик, Посол, ядерная бомба.    

Жоба  әдісі  бойынша  оқушылар  топтық  жұмыстар  орындап  келген  сол  бойынша 

білімдерін көрсетеді. Алдын-ала берілген тапсырмалар. 

Топпен  жұмыс.  Әр  топ  жобасын  қорғағаннан  соң,  формативті  бағалау  «Екі 

жұлдыз бір ұсыныс»  беріліп отырады.  

«Ақын-поэт»  тобы  ақын  шығармашылығының  тақырыптарын  көрсетеді,  жатқа 

өлеңдерін  оқиды,  «Махамбет»  фильмінен  үзінді  көрсетеді.    Постер  жасайды, 

қорғайды.  

Бұл тапсырмадан оқушылардың шығармашылық қабілеттері, оқу сауаттылықтары 

дамиды,    өздерін  көрермен  алдында  еркін  ұстауға  және  ойларын  ашық  айтуға  

жаттығады, коммуникативтік құзыреттіліктері дамиды. 

«Невада-Семей»  тобы  ақынның  антиядролық  қозғалыс  ұйымдастырудағы  рөлі, 

атқарған маңызды істері. Презентация жасап қорғайды. (алдын-ала берілген жоба, 

оқушылар  бірнеше  күн  Интернет  материалдарын,  кітапханадан  газет-

журналдарды, көркем шығармаларды зерделеп жұмыс жасайды.    

Тапсырмадан  оқушылардың  өзіндік  жұмыс  жасау,  зерттеушілік,  ізденімпаздық 

және таным белсенділіктері,  проблеманы шешу құзыреттіліктері қалыптасады. 

«Олжас  туралы-Об  Олжасе»  зиялы  қауымның  ақын  туралы  айтқандары  және 

өздерінің  жинақтаған  мәліметтері.  (ресурстар:  газет  материалдары  (орыс,  қазақ 

тілдерінде),  көркем  әдебиет,  энциклопедия,  8-сынып  оқулығы)  Постер  жасап 

қорғайды.   

Әлеуметтік  өзара  іс-қимыл  жасауға  қабілеті,    ақпарат  зерделеу  және  талдау 

қабілеттері артады.   

«Зерттеушілер-исследователи»  Олжас  Сүлейменов  кім?  Оның  қандай 

шығармаларын  білесіңдер?  Невада-Семей  антиядролық  қозғалыс  жайында  не 

білесіңдер?  деген  сауалдармен  мектеп  ұжымында  зерттеу  жұмысын  жүргізіп, 

талдау жасайды және презентация жасап қорғайды. (алдын-ала берілген жоба) 

Тапсырмадан 

оқушылардың 

зерттеушілік, 

ізденімпаздық 

және 

таным 

белсенділіктері,    ақпараттық  және  проблеманы  шешу  құзыреттіліктері 

қалыптасады, функционалдық сауаттылықтары артады. 

Сергіту сәті.  «Көңілді сәт» 

 

Сабақ  барысында  алған  білімдерін  тексеру.    Функционалды  сауаттылығын 

дамытуға арналған. 

Тест жұмысы. Бірнеше дұрыс жауаптары бар.  

1.Олжас Сүлейменов кім?  

А)ақын  В)саясаткер С)әнші Д)суретші Е)тележүргізуші 

2. Олжас Сүлейменовтың шығармаларын белгіле:  

А)«Ағынды менің Ақсуым» В) «Аттың сыны» С)«Аз и Я» Д) «Сағындым» 

Е) «Адамға табын, жер, енді»  

3.Дұрыс, бұрысын белгіле  

сұрақ 

дұрыс 

бұрыс 

Олжас 

Сүлейменов 

саясаткер 

 

 

«Адамға  табын,  жер, 

енді» 

шығармасы 

алғашқы 

ғарышкер 

Ю.Гагаринге арналған 

 

 

Ақынның 

«Арғымақтар»  жинағы 

1936 жылы шықты 

 

 

Ақын 

сценарийлер 

жазған 

 

 

Әндер 

мен 

күйлер 

жазған 

 

 

  

4. Сәйкестендір  

«Қыш кітап»                                                                Өлең 

«Қызыл жусан»      

«Махамбетке»                                                              Поэма 

«Волчата»                                                                     

 «Арғымақ»                                                                Сценарий 

«Адамға табын, жер, енді» 

ІІІ Тексеру. Презентациядан дұрыс жауаптары шығады. Бірін-бірі бағалау.   

Бағалау критерийлері (интерактивті тақтада) 

14-15 – «5» 

11-13 –«4» 

8-10 – «3» 

0-7 – «2» 

ІV  Қорытындылау.  Мұғалімнің  сөзі.  Сабақтың  басында  тақтадан  көрсетілген 

негізгі  сөздерді  қолданып,  қазақтың  белгілі  ақыны  Олжас  Сүлейменов  жайында 

алған  білімдерін  жинақтап,  «Даланың  жоғын  жоқтайтын  жігіттер  керек 

біздерге»  айдарлы  коллаж  жасайды.    Бірінші  қабаттағы  стендқа  ілінеді. 

(оқушылардың  шешімі,  себебі  зерттеулері  бойынша  көптеген  оқушылар 

О.Сүлейменов жайында көп мәлімет білмейді) 

Бағалау: сабаққа  қатысқан оқушылар бағалау  критерийлерімен бағаланады. 

Үйге тапсырма: «Патриот деген кім?» ой толғау жазу. 

 

 

Пайдаланылған әдебиеттер: 

1.

 

Қазақ әдебиеті 8-сынып оқулығы. 

2.

 

Мұғалімге арналған нұсқаулықтар. Бірінші ілгерінді деңгей. 

3.

 

Мұғалімге арналған нұсқаулықтар. Үшінші негізгі деңгей. 

4.

 

Олжас Сүлейменовтің шығармалары.  

 

История  Казахстана. 7 класс 

Бабакова Талан Тулешевна 

ГУ «Дружбинская  основная  школа   отдела  образования   

акимата  Камыстинского  района» 

учитель  истории 

высшая  категория 

«Карлукский  каганат» 

Тип  урока - изучение  нового  материала 

Вид  урока - урок теоретических и  практических работ 

(исследовательского типа) 

При  разработке  учителем  использованы  новые  подходы  в  обучении  и  

преподавании,такие  как:  

-применение 

 

различных 

 

видов 

 

оценивания 

на 

 

уроке 

(формативное,суммативное),что    непременно    учит  детей    критично    относиться   

к  своим учебным  достижениям  на данном  этапе  усвоения  нового  материала, 

-интерактивное      обучение-  диалоговое    обучение,  в    ходе    которого 

осуществляется    взаимодействие    учителя    и    ученика  на    каждом    этапе  

урока,  ведь    ученики    лучше    усваивают,  если    учитель    активно  

поддерживает   процесс усвоения знаний 

-для    урока    подобраны    задания,  которые    позволяют    учащимся  

погружаться  в  проблемное  поле  решаемой  задачи  

Учебный  процесс  организован  так,  что  все  ученики  вовлечены    в  процесс 

работы  над  новой  темой, они имеют возможность понимать и рефлексировать 

по поводу того, что они знают и думают. Считаю, что  правильно  подобранные  

задания    на    уроке  позволяют  не  только  получать  новые  знания,  но  и  развивает 

познавательную активность. Задания  на  данном  уроке  способствуют  развитию  

предметных      компетенций    учеников    и    как  результат    образования    должны  

быть 

конкретными, 

измеримыми, 

достижимыми, 

реалистичными 

и 

определенными  по  времени.  Если    рассмотреть    урок    через  SMART,то  вполне   

ясно, что тема  «Карлукский  каганат» конкретная, определенная-по  календарно- 

тематическому  планированию для 7  класса 

Измеримая – на  изучение данной  темы  отводится  один  урок 

Достижимая  -  при    умелом    применении      методов  возможно    качественное 

усвоение  нового  материала. 

Релевантная,  соответствующая  –урок    имеет    место  в  изучении    истории 

средневекового  Казахстана 

Привязанная ко времени -  урок  проводится  в  первой  четверти 

 

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: