Источники, оснащение, оборудование

 

Тест «Пятёрочка» (5 вопросов) 

1) Кто главный герой сказки? 

 2) Подчеркни слова, характеризующие лису.  

3) Что было у лисы в руках в начале сказки?  

4) Что обменивала лиса в каждой деревне за ночёвку?  

5) Собери из слов пословицу и напиши её. 

А – отвечает доказательно, аргументировано 

В – отвечает частично, применяя 2-3 доказательных предложений 

С  –  отвечает  односложными  неполными  предложениями,  без  приведения 

доказательства. Формативное оценивание.  

Смайлы за каждый правильный ответ 

Участие АВС в выполнении теста.  

Самопроверка  Взаимопроверка 

Критериальное оценивание   

5 – нет ошибок  

4- 1 ошибка 

3 – 2-3 ошибки 

Сообщение темы и цели урока. 

Осмысление 5 мин 

Просмотр слайдов.  

Постановка  проблемы:  Отгадывание  загадки  о  лисе,  о  муравье.  Формативное 

оценивание: похвала, сердечки 

Использование презентации.  

- Как вы думаете, какой в увидите лису в сказке?  

- А как вы думаете, каким будет в сказке муравей?  

Приготовились слушать сказку, открыли учебник на стр. 52. 

Знакомство с содержанием сказки. Чтение подготовленным учеником. 

Анализ  сюжета  сказки  с  использованием  стратегии    «Вопросы  высокого  и 

низкого порядка». 

- Назовите героев сказки. 

- О чём рассказано в начале сказки?  

- Почему лиса не сеяла пшеницу? 

- Какое отношение вызывает лиса? 

- Кто работал в поле? 

- Опишите лису, как она ведёт себя? 

-Что можно сказать о качествах характера лисы? 

- Определите конфликт сказки. В чём проявляется несогласие Лисы и Муравья? 

- Каким выступает в сказке Муравей? Опишите его. 

- Как муравей перехитрил лису? Вопросы ученику группы С, группам А В. 

Рассмотри картинку. Какие слова сказал муравей лисе? 

- Какое слово говорит о том, что лиса сильно огорчена? (побрела прочь) 

- Почему лиса оказалась побеждённой? 

- Чем закончилась сказка? 

Прочитай её концовку. 

- Чему научила тебя сказка? 

 

Рефлексия Эффективность применяемых приёмов и методов обучения. 

Дифференциация- проверка знаний учащихся 12 мин 

Исследовательская деятельность 

Групповая работа:  

Метод «Удочка» 

1 группа. 

Подчеркни  слова,  характеризующие  лису:  хитрая,  простодушная,  проворная, 

бесхитростная,  ловкая,  глупая,  простая,  коварная,  изворотливая,  невезучая, 

лукавая, бестолковая, несообразительная. 

2 группа. 

 Подчеркни  слова  из  сказки:  пшеница,  муравей,  хитрая,  поле,  трудился,  река, 

дерево, урожай, прибежала, кладовая, ленивая, ласковая, быстрая. 

3 группа. 

Сравни персонажей данной сказки. Чем они похожи и чем отличаются? 

Составление и защита диаграммы Венна. 

4 группа.  

Сравни персонажей данной сказки. Чем они похожи и чем отличаются? 

Составление и защита диаграммы Венна. 

Сердечки  

Выполни задания по карточке. АВС принимают участие в обсуждении. 

Формативно,  1 звезда, одно сердечко 

Групповая работа 6 мин 

Чему научила тебя сказка? Напиши. 

Обсуждение в группах. 

Защита своей версии спикером. 5 мин 

Обобщение: Напиши эссе, подумай, чему учит тебя эта сказка. 7 мин 

-  К  какому  виду  сказок  относится  данная  сказка?  –  Что  нового  вы  узнали  на 

уроке?  

- Чему научились? – Каким нужно быть в жизни? 2 мин 

Д.з. 1) Чтение и пересказ сказки. 2) Сравни персонажей сказки. 

Рефлексия «Незаконченные фразы» 

Мне на уроке понравилось 

 Я затруднялся … 

Устные размышления учащихся о пройденном уроке. Рефлексивный экран 

Всё понятно! Сомневаюсь! Не понятно! 

Суммативное оценивание. Озвучивание оценок. 3 мин 

Изменения  к  уроку  Два  наиболее  успешных  момента  урока,  что  необходимо 

учесть на следующем уроке? 

1 момент: исследовательская деятельность в групповой работе.  

Учесть: Вовлечённость всех учащихся в учебную деятельность 

 

                       

 

 

 

 

Английский язык, география. 7 класс 

Хасенова Сания Рахимжановна 

   КГУ "Кенаральская СШ" отдела образования акимата   

Федоровского района Костанайской области  

учитель английского языка 

Категория: первая 

The United States of America 

Вид урока: путешествие 

Данная  разработка  выполнена  с  использованием  интерактивной  доски 

Smart.

 

Структура 

интегрированного 

урока отличалась: 

чёткостью, 

компактностью,  сжатостью,  логической  взаимообусловленностью  учебного 

материала  на  каждом  этапе  урока,  большой  информативной  ёмкостью 

материала, что  позволило эффективно использовать знания из других учебных

 

дисциплин,  тем  самым  расширяя  и  углубляя  их,  максимально  способствует 

реализации  интеллектуальных  способностей  детей  в  комфортной  для  них 

обстановке.  Что  «в  начале  учебного  процесса  ученики  обязательно  что-то 

знают  о  рассматриваемой  теме,  и  эти  исходные  знания  являются  отправной 

точкой  для  усвоения  нового  материала»  (Руководство  для  учителя,  с.  139). 

Данный  урок  был  выстроен   в  соответствии  с   модулем  «Обучение 

критическому мышлению»: вызов, осмысление, применение, рефлексия. 

Формирование УУД: 

личностные: положительное отношение к процессу познания, применять 

правила сотрудничества; 

регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, 

самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на 

английском языке, планирование решения учебной задачи. 

познавательные: развитие исследовательских учебных действий, включая 

навыки работы с информацией, поиск и выделение нужной информации, 

обобщение и фиксация информации; развитие смыслового чтения, 

установление логической последовательности основных фактов; формирование 

проектных умений; подготовка материала для проведения презентации, 

используя подготовленный продукт проектирования; сбор информации с 

помощью интервьюирования  

коммуникативные: развитие коммуникативной компетенции, включая умение 

взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. 

Планируемые умения: 

Базовый уровень: 

обучающиеся научатся использовать знания по английскому и географии  для 

выражения своих чувств и эмоций в устной и письменной речи; 

смогут высказываться об англоязычных странах  и рассказывать об интересных 

местах города и понимать информацию о нем. 

Повышенный уровень: 

научатся строить собственные монологические высказывания по изученной 

проблеме, успешно осуществлять коммуникацию с людьми разного 

социального статуса; 

 

будут иметь возможность использовать проработанный материал для создания 

электронной презентации; 

Технологии: игровая, групповая, новая информационная 

(компьютерная)технология коммуникативного обучения иноязычной культуре. 

Частные методы и приемы: беседа, выбор правильного ответа, подбор 

соответствий, наглядный. 

SMART-цель:  Извлечь  и  расширить  имеющийся  опыт  в  области  грамматики 

английского языка, выражать свои мысли в речи с учетом своих представлений 

о человеческих ценностях и культуре в структуре If I go to the USA 

Задачи:  Установить  в  речи  ребенка  связи  между  накопленными  и  новым 

опытом  познавательной  и  практической  деятельности,  формировать 

лексические  знаний  по  теме,  развитие  навыки  аудирования  с  использованием 

грамматического материала 

Ключевые  идеи:  Интеграция  новых  подходов  в  обучении  способствует  

расширить имеющийся опыт в изучении  грамматики английского языка  

Ожидаемый  результат:  Применяют  изученную  лексику  и  грамматику  на 

уроке,  в  диалоге,  групповой  работе,  взаимодействуют  систематизируют  и 

употребляют в речи грамматические понятия  

Ресурсы: Презентации Power Point, флипчарты, раздаточный материал, плакат, 

маркеры 

Ход урока 

Действия учеников: 

1.  На  этапе  вызова,  после  прослушанного  гимна    учащиеся  самостоятельно 

определили тему урока.  

2. "Проездной билет" -1 задание Вы отправляетесь в путешествие   по материку 

Северная Америка, чтобы получить проездной билет нужно выполнить задание, 

связанное с символикой англоязычных государств. (выполняют 3-е учащихся из 

каждой группы)- 3 компьютера 

3. Задание№3 «Работа с интерактивной картой»найти географические объекты 

4. №4 Физминутка (скелет) 

5.  "Жители  Северной  Америки"  Диалог  на  английском  языке  3  –х 

представителей  материка  (Выходят  3  представителя  американской  нации: 

индеец, белокожий, темнокожий). 

6.  №6  «Виртуальное  путешествие  к  самому  глубокому  каньону  Колорадо» 

(видеоролик)  вопросы команды друг другу (по три) 

7. Задание №7 «Ромашка Блума» 

Ромашка Блума (6 вопросов). 

8,9 Задания №8, 9 дополнительные 

10. №10 Рефлексия схема «Fishbone» 

Действия учителей:  

1.Создание колаборативной среды через диалог на английском 

2. Разминка с остальными учащимися 

3.  На  листах  подготовлены  наводящие  вопросы  по  ФГП,  рельефу    материка 

Северная Америка 

4-физминутка 

 

5. Диалог учитель- ученик  Ученик-ученик 

6.«Виртуальное  путешествие  к  самому  глубокому  каньону  Колорадо» 

(видеоролик) 

7.  Кластер Ромашка Блума после ответов учащихся 

8,9 . Раздает дополнительный материал каждой группе 

10. Итоги урока 

Используемые источники: 

1. Виды Гранд каньона Интернет 

2. Гимн США 

3. Countries 

4. The skeleton Dance 

5. дополнительные задания 

6. Северная Америка флипчарт 

Интегрированный урок (география + английский язык)  

Тема: «Северная Америка». 

    Учебно-методическое обеспечение:  



 

физическая карта “Северная Америка”,  



 

контурные карты, атласы, учебники 



 

картины с изображением природы,  



 

флаги США и Канады,  



 

презентация  



 

раздаточный печатный материал,  



 

музыкальный фрагмент 



 

видеофрагмент (виды Великого Каньона) 



 

технологическая карта урока. 

Цель: Формирование и закрепление системы знаний, умений по теме “Северная 

Америка”  путем  интеграции  школьных  предметов:  английского  языка  и 

географии. 

ХОД УРОКА 

I.

 

Организационный момент 

Приветствие учителя английского языка 

 Hello my dear friends! 

I am glad to see you! How are you today? – We start our lesson, which is connected 

with planning our trip to the сountry, the country of striking differences. I hope you’ll 

enjoy our English lesson and be friendly to each other. I wish you a good luck! Let’s 

start. 

Приветствие  учителя  географии:  Добрый  день!  Сегодня  необычный  урок 

проводим мы его вдвоем. 

Дети сидят за партами 3 группы 

Звучит гимн США, учитель предлагает ученикам озвучить тему урока и цель. 

– What have you just heard? (It’s the anthem of the United States of America.) 

–  What  are  we  going  to  speak  about  at  the  lesson  as  you  think? (We  are  going  to 

speak about the North America, its natural wonders and people.) 

 

На  столах  находятся  технологические  карты,  и  они  же  оценочные  листы, 

выполнив задания, вы сможете сами оценить свою работу на уроке. 

Задание №1 «Проездной билет» 

1.    countries 

1. Drag the country names to the correct places on the map! 

Put the   English speaking countries on the map. 

Which  is  the  flag  of  the  country?    (the  Great  Britain,  New  Zealand,  Australia, 

Canada, The USA) 

Which city is in the USA? 

Australia- Sydney 

Great Britain -London 

New Zealand-Auckland 

Canada- Toronto 

The USA- Los Angeles 

Congratulations: your score 25 

Вы  отправляетесь  в  путешествие  по  материку  Северная  Америка,  чтобы 

получить проездной билет нужно выполнить задание, связанное с символикой 

англоязычных государств. (выполняют 3-е учащихся из каждой группы) 

Остальные  участники  принимают  участие  в  разминке,  состоящей  из  10 

вопросов на английском языке и 10 вопросов по географии. 

Вопросы по географии 

Задание №2 «Разминка» 

1. 

Какой материк по величине занимает третье место в мире (Сев Америка) 

2. 

Какие океаны омывают берега материка и сколько (3, Тих, Сев Лед, Атл) 

3. 

Крупная горная система материка (Кордильеры 9000 км) 

4. 

Самый большой остров мира – (Гренландия) 

5. 

Большой Каньон, какой реки расположен на материке  (Колорадо) 

6. 

Самая  протяженная  в  мире  подземная  пещера  –    (Флинт  –  Мамонт 

(500км) 

7. 

Самое жаркое место Северной Америки –  (Долина Смерти (+57) 

8. 

Великие озера Сев Америки (Гурон, Эри, Онтарио, Мичиган, Верхнее) 

9. 

Коренные жители Сев Америки (индейцы, эскимосы) 

10. 

Именем, какого мореплавателя назван материк (Америго Веспучи) 

Вопросы по английскому языку: 

1. Name the countries are situated in the North America. 

 Name the capitals of the countries.  

2. What is the capital of Canada? 

3. What is the capital of the USA? 

4. What is the capital of Mexico? 

7. Who is the president now? 

8. What are the main rivers of the USA? 

9. How many states are there in the USA? 

Каждый зарабатывает себе баллы и отмечает в оценочном листе. 

Задание№3 «Работа с интерактивной картой» 

 

На  листах  подготовлены  наводящие  вопросы  по  ФГП,  рельефу    материка 

Северная Америка 

Работа с интерактивной доской (география) 

1. 

Восточные горы 

2. 

Море на юго-востоке; 

3. 

Западные горы 

4. 

Острова Карибского моря; 

5. 

Вытянутый полуостров на юго-западе; 

6. 

Остров на севере; 

7. 

Море у берегов Гренландии 

8. 

Северный океан 

9. 

Крайние точки (мысы) материка 

10.  

Самый крупный остров Северной Америки 

11.  

Великие озера  

12.       Водопад Северной Америки 

1. Its western coast is washed by--- 

2. Its eastern coast is washed by---- 

3 The largest state of the USA.... 

4. The smallest state of the USA... 

 Вывод:  The  United  States  of  America  is  situated on  the  continent  of  North 

America. It  is  washed  by the  Atlantic  Ocean in  the  West, the  Pacific  Ocean –  in  the 

East, the  Gulf  of  Mexicoand the  Caribbean  Sea –  in  the  South.  It  also 

boarders Canada in the North and Mexico in the South.  

Подвести итог 

Учитель английского: What can you say about the North America? 

Учитель  географии:  Сделайте,  пожалуйста,  вывод  о  влиянии  географического 

положения на природу страны и жизнь населения.  

№4 Физминутка (скелет) 

Во время проведения паузы 6 человек готовятся к творческому заданию. 

Диалог  на  английском  языке  3  –х  представителей  материка  (Выходят  3 

представителя американской нации: индеец, белокожий, темнокожий). 

Задание №5 «Жители Северной Америки» 

Учитель географии: Главная ценность любой страны – это её жители. Пришло 

время охарактеризовать население США. 

Учитель английского языкa: Students, three American representatives have come to 

our lesson today. 

(Играет музыка «Путешествие». Выходят 3 представителя американской нации: 

индеец, белокожий, темнокожий.) 

Индеец: Hi, my name is Richard. We have been living in America for a long time, 

but then white people came. They wanted to find gold, fortune and new happier life 

here. Now we live in reservations. 

Белокожий американец: Hi, I’m Sam. Many years ago our family lived in France, 

my  granny  was  born  in  Paris.  But  when  she  was  26  years  old,  she  married  an 

American boy, and they moved to the USA. Now America is my motherland. 

 

Темнокожий американец: Hi, I’m Michael. My native continent is Africa. But 500 

years ago my relatives came to America to work on the plantations. 

(Далее  один  ученик  обобщает  данную  информацию  о  составных  частях 

американской нации). 

Учитель английского языкa: More than 250 mln people live in the USA. We can 

call  America  “a  big  melting  pot”  because  the  USA  is  a  mixture  of  different 

nationalities and countries. In the past, people from  many countries came to the US 

and made one country out of many. 

Учитель географии: подведем итог нашего диалога. 

1.

 

Назовите коренных жителей Северной Америки 

2.

 

Назовите национальное жилище коренных жителей 

3.

 

Назовите страну Северной Америки, где официально признаны два языка 

(английский и французский) 

Назовите  пожалуйста  самый  глубокий  и  красивый  каньон  в  мире,  его  можно 

увидеть даже из космоса (ответ детей). Сейчас мы совершим   

№6  «Виртуальное  путешествие  к  самому  глубокому  каньону  Колорадо» 

(видеоролик) 

Задание №7 «Ромашка Блума» 

Ромашка Блума (6 вопросов). 

А) Простые вопросы (Кто? Что?)  Английский 

1. Who is remembered in history as the man who discovered America?  Christopher 

Columbus 

Б)  Практические  вопросы  (Как?  Зачем?)  Как  можно  попасть  на  материк 

Северная Америка? 

В) Оценочные вопросы (Чем? Кем? Отчего?)  Английский  

2. What is national symbol of America? 

Г) Творческие вопросы (в вопросе есть частица “бы”) 

 3. If I were rich, I shall go to the USA. 

If I shall go to the USA, I shall visit Washington. 

If I shall visit to Washington, I shall see Capitol, the white House, Disneyland.....  

Как вы думаете, что бы произошло, если бы на материк завезли из Австралии 

кенгуру или коалу? 

Д) Объясняющие вопросы (почему? Так как) Почему северная часть материка и 

остров Гренландия покрыты льдами? 

Е) Уточняющие вопросы (Если я правильно понял, то… То есть ты говоришь, 

что…)  Уточните  пожалуйста  в  каких  климатических  поясах  расположен 

материк Северная Америка? 

Отвечают на вопросы по одному представителю из группы. 

№10 Рефлексия схема «Fishbone» 

Голова – Северная Америка 

Верхние кости – английские термины 

Нижние кости – географические термины 

Хвост – итог, обобщающая фраза. 

Подведение итогов урока, подсчет баллов, выставление оценок. 

 

11. Reflection. (Fishbone)       

head- the USA 

bones -geographical names Russian, English 

flipper- the main information about the USA 

Приложение 

Дополнительные задания: 

8.  And now your task is to match the titles with the pictures. 

The Empire State Building 

Disneyland  

 

The Capitol  

Central Park 

The Statue of Liberty 

The White House 

Broadway  

Washington Monument               

 

 

 

 

1. 

                   2.  

                    3. 

 

 

 

 

 

         4. 

                   5. 

                       6 

 

 

 

 

 

                   7                                                                                           

 

 

9.  Now I’ll give you the papers where you can see a crossword. The task is to write 

the words in the crossword and to tell me the secret word. 

1.

 

The capital of America. 

2.

 

The surname of American president. 

3.

 

The national symbol of America – the bald . . .  

4.

 

The name of the first American president. 

5.

 

All children in the world dream of visiting this place.  

6.

 

Who discovered America – Christopher . . .  

7.

 

American flag consists of 13 strips and 50 . . . 

1   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2   

 

 

 

3   

 

 

 

4   

 

 

 

 

5   

 

 

   

 

 

 

 

6   

 

   

 

 

 

7   

 

 

 

 

Технологическая карта 

Оценочный лист 

Задание №1 «Проездной билет» 

     

(max25 баллов) 

Задание №2 «Разминка» 

 

 

 

Задание№3 «Работа с интерактивной картой» 

 

 

 

№4 Физминутка (скелет) 

----------------- 

Задание №5 «Жители Северной Америки» 

 

№6  «Виртуальное  путешествие  к  самому  глубокому  каньону 

Колорадо» (видеоролик) 

----------------- 

Задание №7 «Ромашка Блума» 

 

 

№8 Рефлексия схема «Фиш» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: