|
Организационный момент. Приветствие учащихся.
Подготовка к восприятию нового материала.
1. Проверка знаний полученных на предыдущих занятиях.
Сегодня мы продолжаем говорить об Империи кочевников Великой степи. Тема нашего занятия «Тюркская империя – классический образец государственности кочевников. Преемники Тюркской империи»(слайд 1).
Знакомство с целями урока (слайд 2, 3)
Свое происхождение тюрки связывают с родом Ашина. По легенде, прародитель тюрков был рожден волчицей.
Кто знает эту легенду?
Давайте послушаем выступление
Ольховской Регины (слайд 4)
?
|
Обучающиеся слушают выступление Регины и знакомятся с темой и целями урока
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Эпоха великого переселения народов (II-V вв.) в значительной мере изменила этническую и политическую карту Казахстана, Средней Азии и Восточной Европы. В V в. многочисленные группировки союза тюркоязычных племен расселились в степной полосе от Северной Монголии до Восточной Европы, на юге их кочевья достигали верховьев Амударьи.
В VI в. земли Казахстана подпали под власть могущественной державы - Тюркского каганата, образованного в районах Восточного Туркестана и Алтая со ставкой в бассейне реки Орхон. Первые правители Тюркского каганата были выходцами из династийного рода Ашина, племени тюрк. Первое упоминание этнонима «тюрок» встречается в китайских летописях и относится к 542 г . Китайцы тюрков называли потомками хуннов. Этнонимом «тюрк» первоначально называли представителей знати или военной аристократии, а затем господствующие племена (слайд 5).
|
