Task 4. Evaluate and reflect.  192

192
REFERENCES 
American Press Institute. (2014). How Americans get their news. Retrieved from 
http://www.americanpressinstitute.org/publications/reports/survey-research/how-americans-get-
news/
Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium 
learners in OECD countries [OECD Education Working Papers, No. 41]. Paris: OECD Publishing. 
http://dx.doi.org/10.1787/218525261154
Artelt, C., Schiefele, U., & Schneider ,W. (2001). Predictors of reading literacy. European Journal 
of Psychology of Education.
Barth, A. E., Catts, H. W., & Anthony, J. A. (2009). The component skills underlying reading 
fluency among adolescent readers: A latent variable approach. Reading and Writing, 22, 567
–590. 
doi:10.1007/s11145-008-9125-y
Becker, M., McElvany, N., & Kortenbruck, M. (2010). Intrinsic and extrinsic reading motivation as 
predictors of reading literacy: A longitudinal study. Journal of Educational psychology, 102, 773-
785. http://dx.doi.org/10.1037/a0020084
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley. M., & Rumble, M. (2010). Draft white paper 
1: Defining 21st century skills. The University of Melbourne: Assessment and Teaching of 21st 
Century Skills.
Binkley, M., Rust, K., & Williams, T. (Eds.). (1997). Reading literacy in an international perspective. 
Washington, D.C.: US Department of Education.
Brand-Gruwel, S., Wopereis, I., & Vermetten, Y. (2005). Information problem solving by experts 
and novices: Analysis of a complex cognitive skill. Computers in Human Behavior, 21, 487-508.
Bråten, I., Britt, M. A., Strømsø, H. I., & Rouet, J.-F. (2011).The role of epistemic beliefs in the 
comprehension of multiple expository texts: Toward an integrated model. Educational 
Psychologist, 46(1), 48-70.
Bråten, I., Strømsø, H.I., & Britt, M.A. (2009). Trust matters: Examining the role of source 
evaluation in students’ construction of meaning within and across multiple texts. Reading Research 
Quarterly, 44, 6
–28.
Britt, M. A., Goldman, S. R., & Rouet, J.-F. (Eds.). (2012). Reading: From words to multiple texts. 
New York: Routledge
Britt, M. A., & Rouet, J.-F. (2012). Learning with multiple documents: Component skills and their 
acquisition. In M. J. Lawson & J. R. Kirby (Eds.), The quality of learning: Dispositions, instruction, 
and mental structures. New York: Cambridge University Press.
Brown, A. L., Palincsar, A. S & Armbruster, B. (1984). Inducing comprehension-fostering activities 
in interactive learning situations. In H. Mandel, N. Stein, & T. Trabasso (Eds.), Learning from texts. 
Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum. 
Brozo, W. G., & Simpson, M. L. (2007). 
Content literacy for today’s adolescents: Honoring diversity 
and building competence (5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall.
Cain, K., & Oakhill, J. (2006). Assessment matters: Issues in the measurement of reading 
comprehension. British Journal of Educational Psychology, 76, 697-708.

193
Cain, K., & Oakhill, J. (2007). Children's Comprehension Problems in Oral and Written Language: 
A Cognitive Perspective. New York: Guilford Press.
Cantrell, S. C., Almasi, J. F., Carter, J. C., Rintamaa, M., & Madden, A. (2010). The impact of a 
strategy-based intervention on the comprehension and strategy use of struggling adolescent 
readers. Journal of Educational Psychology, 102(2), 257-280.
Carver, R. P. (1997). Reading for one second, one minute, or one year from the perspective of 
rauding theory. Scientific Studies of Reading, 1(1), 3-43.
Chard, D. J., Pikulski, J. J., & McDonagh, S. H. (2006). Fluency: The link between decoding and 
comprehension for struggling readers. In T. Rasinski, C. Blanchowicz, & K. Lems (Eds.), Fluency 

жүктеу/скачать 3,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: