Дене шынықтыру 28.09.2020ж
Тақырыбы:
Сапта бірінің артынан бірі жүру және жүгіру
Сурет салу. 28.09.2020ж
Тақырыбы: «Шкаф»
Мақсаты:
Түзу сызықтарды қиылыстыру арқылы шкафтың суретін сала алады
Күтілетін нәтиже: Түзу сызықтарды қиылыстыру арқылы шкафтың суретін салды.
|
Дене шынықтыру. 29.09.2020ж
Тақырыбы:
«Жыланша » арасы алшақ тұрған заттар арасымен еңбектеу. Мақсаты:Арасы алшақ тұрған заттар арасымен еңбектей алады.
Күтілетін нәтиже:Арасы алшақ тұрған заттар арасымен еңбектей алды.
Сөйлеуді дамыту. 29.09.2020ж
Тақырыбы:
«Жиһаздар»
|
Көркем әдебиет: 30.09.2020.ж
Тақырыбы:Үш аю ертегісі. Мақсаты:Ертегі кейіпкерлерінің сөзін мәнерлеп айтуға қимыл-қозғалысын келтіре алады.
Күтілетін нәтиже: Ертегі кейіпкерлерінің сөзін мәнерлеп айтуға қимыл-қозғалысын келтіре алды.
|
Дене шынықтыру.
01.10.2020ж
Тақырыбы: Шеңбер бойымен жүру.
Мақсаты:Шеңбер бойымен аралықты сақтай отырып
жүруге және жәй жүгіруге үйрету.
Күтілетін нәтиже: Шеңберде бір-біріне кедергі жасамай жүруді біледі.
Математика негіздері 01.10.2020ж
Тақырыбы:
«Шеңбер және шаршы»
Мақсаты: балаларды
|
Қоршаған ортамен танысу.
02.10.2020.ж
Тақырыбы: Ыдыстар Мақсаты:Кітаптар мен ыдыстарға ұқыптылық жасай алады.
Күтілетін нәтиже: Кітаптар мен ыдыстарға ұқыптылық жасай алды. Мүсіндеу.
02.10.2020.ж
Тақырыбы: Күзгі жапырақ.
Мақсаты: Күзгі табиғат туралы түсінік
береді,жапырақ пішінін
|
|
|
|
Мақсаты:Жиһаздар туралы түсініктері кеңейеді, оларды танып атай алады.
Күтілетін нәтиже: Жиһаздар туралы түсініктері кеңейеді, оларды танып атай алды Жаратылыстану 29.09.2020ж
Тақырыбы:
«Көкөністер мен жемістер» Мақсаты:
Көкөністер мен жемістер топтастыра алады.
Күтілетін нәтиже:
Көкөністер мен жемістер топтастыра алды.
|
|
геометриялық пішіндермен таныстыру, олардың пішінін қолмен ұстап көру арқылы зерттей алады.
Күтілетін нәтиже: балаларды геометриялық пішіндермен таныстыру, олардың пішінін қолмен ұстап көру арқылы зерттей алды.
|
жасай алады.
Күтілетін нәтиже: Күзгі табиғат туралы түсінік береді,жапырақ пішінін жасай алды.
Музыка.
Маман жетекшісі бойынша.
|
Серуенге дайындық
|
10.40-
10.55
|
Киіну: реттілік, серуенге шығу
|
Серуен:
|
10.55-
12.00
|
Еркін ойын «Өз түсіңді тап»
|
Табиғат
Күз мезгіліндегі ерекшеліктерін байқау бақылау
|
Еркін ойын
«Масаны ұстап ал» Мақсаты : балалар секіріп масаны ұстайды
|
Ауа райы
Ауа райын бақылау, желді бақылау
|
Еркін ойын
«Қаздар-қаздар»
|
Серуеннен оралу
|
12.00-
12.20
|
Балалардың реттілікпен киімдерін шешіп, жинастыруы, қолдарын жуу .
|
Түскі ас
|
12.20-
13.00
|
Балалардың назарын тағамға аудару ; мәдениетті тамақтануға баулу бойынша жеке жұмыс; әдеп ережесі.
|
Ұйқы
|
13.00-
15.10
|
Балалардың тыныш ұйықтауына жағымды жағдай жасау.
|
Біртіндеп ұйқыдан ояту, шынықтыру шаралары
|
15.10-
15.40
|
Өз орындарында отырып кеілу,тыныстау жаттығуларын жасату. Рига әдісі бойынша сауықтыру. Киім реттілікпен өздігінен киіну. Түймелерді қадау,сырмаларын сыру, аяқ киімдерін дұрыс киюді үйрету. Қыз балалардың шаштарын таратуға үйрету. Қолдарын жуу, құрғатып сүрту, сүлгіні өз орнына іліп қоюға үйрету
|
Бесін ас
|
15.40-
16.10
|
Балалардың назарын тағамға аудару ; мәдениетті тамақтануға баулу бойынша жеке жұмыс
|
Ойындар, дербес әрекет
|
16,10-
16-30
|
Еркін ойындар
«кім не істейді?»
|
Мультфильм тамашалау
|
Вариативтік компанент Ертегілер елінде
|
Еркін ойындар Әдемі кілемшелер
«Допты қағып ал»
|
Еркін ойындар
«Қоймадағы тышқандар»
|
|
|
|
|
Серуенге дайындық Серуен
|
16-30
16-50
16.50-
17.50
|
Серуенге қызығушылық туғызу. Киімдерін реттілік сақтап дұрыс киінеді, достарына көмектеседі
|
Еркін ойын
«Мені қуып жет»
|
Еңбек; Жапырақтау жинау
|
«Қасқыр мен қояндар»
|
Еркін ойындар
«Допты қағып ал»
|
Еркін ойын
«Нвысананы дәлде»
|
Серуеннен оралу
|
17.50-
18.00
|
|
Балалардың үйге қайтуы
|
18.00-
18,30
|
Ата аналарымен балалардың сүйікті ойыншығы туралы әңгімелесу
|
Ата-аналарға кеңес;
«Үй жануарларын бақылату, балалардың әңгімесін тыңдау»
|
Ата анаға баланың қандай ойыншықты қалайтыны
жайында айтып беру айтып беру
|
баланың жас ерекшелінгіне байланысты ойыншық таңдау туралы туралы кеңес беру
|
Баланың үйдегі күн тәртібінде ойынның маңыздылығы тақырыбында әңгімелесу
|
|
|
|
|
|
|
