Д. М. Златопольский Санкт-Петербург «бхв-петербург» 2011 удк


Приложение 4. Определение условий принадлежности точки



Pdf көрінісі
бет14/271
Дата04.02.2022
өлшемі7,99 Mb.
#24830
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   271
Приложение 4. Определение условий принадлежности точки  
с заданными координатами заштрихованной области ....................................... 280 
Приложение 5. Методика решения задачи С4 из демонстрационного  
варианта ЕГЭ по информатике и ИКТ 2010 года ................................................. 288 
 


  
 
 
 
 
Предисловие 
 
В сборнике представлено более 1700 задач по всем разделам курса программирова-
ния  в  средней  школе.  Задачи  сборника  могут  быть  использованы  при  объяснении 
нового  материала, для  организации  самостоятельной  работы  учащихся  и  для  про-
ведения контрольных мероприятий. В приложениях приведены материалы, предна-
значенные для подготовки к Единому государственному экзамену по информатике 
и ИКТ. 
Значительная  часть  задач  представлена  в  двух  однотипных  вариантах,  что  дает 
возможность  скомплектовать  два  варианта  заданий  самостоятельных  и  контроль-
ных работ. 
Все задачи могут быть решены на любом из языков программирования, изучаемых 
в средней школе (Бейсике, Паскале, Си, школьном алгоритмическом языке и т. д.). 
В начале каждой главы сборника приводятся вопросы по соответствующей теме
Ряд задач предназначен для внутришкольных олимпиад, для использования в кружко-
вой работе и т. п. Такие задачи помечены символом "*" или вынесены в разд. "Задачи 
повышенной сложности"
Структура данного задачника ориентирована на последовательное изучение языка 
программирования, знакомство с различными структурами данных, основными ал-
горитмами обработки этих структур. 
В  разных  главах  задачника  встречаются  похожие  задачи,  решение  которых  помо-
жет осознать школьнику важную взаимосвязь: выбранная структура данных опре-
деляет  алгоритм  решения  задачи.  Например,  некоторые  задачи  из  4,  5,  6-й  глав 
входят  в  главу  9.  Автор  считает,  что  для  учеников  будет  полезным,  если  учитель 
обратит внимание на тот факт, что похожие задачи уже решались, но другим спо-
собом. 
В  задачнике  представлено  достаточное  количество  "технических"  задач,  позволяю-
щих закреплять навыки работы с конкретными структурами алгоритмического языка, 
и достаточное количество слабо формализованных задач, решение которых требует 
от школьника умения формализовать задачу, т. е. выбрать структуру данных. 
  


  
 
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   271




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет