2. Выход за пределы предмета Хотя о межпредметности много говорится, не всегда понятно, как
ее внедрять. Можно начать с малых и относительно несложных ша-
гов. Учитель математики мог бы невзначай на уроке процитировать
стихи, а учитель иностранного предложить решить математическую
головоломку на изучаемом языке. Связать естественно-научный
цикл с гуманитарным помогут Данте, Ломоносов, Брюсов, Гете,
Свифт и другие.
3. Демонстрация знания молодежной субкультуры А. Гин приводит в пример учителя физики, который начинает урок
на тему «Резонанс» с вопроса, почему электронная гитара может
иметь практически любую форму в отличие от акустической. И при
этом демонстрирует фотографии причудливых инструментов рок-
музыкантов.
Тем может быть много: от популярных компьютерных игр до вышед-
ших сериалов. Как узнать, что актуально в современных субкультурах?
Если учитель задает вопросы о личных интересах, то ученики сами
легко рассказывают о том, что сейчас значимо и популярно в их мире.
4. Мини-проекты Многие знания, которые дети получают на уроках, вполне приме-
нимы в решении каких-то реальных задач. Например, тему писем
и открыток на английском мы проходили с детьми, подписывая
реальные открытки через сервис postcrossing.com. Детям можно
предложить рассчитать необходимое количество продуктов для
школьной столовой на математике. На русском языке делать газету…
