Детская повседневность советской россии 1920-х гг.
Теоретико-методологическая база
жүктеу/скачать 1,04 Mb. Pdf көрінісі
|
autoref-detskaya-povsednevnost-sovetskoi-rossii-1920-kh-gg-na-materialakh-kurganskogo-i-shadrinskogo
| Теоретико-методологическая база.
Данная работа выполнена в рамках таких направлений гуманитарных исследований, как история повседневности с использованием методов микроистории. Начало исследований в области истории повседневности связывают с именами французских ученых М. Блока 39 и Л. Февра 40 , основателей «Школы анналов», сформировавшейся вокруг журнала «Анналы экономической и социальной истории» 41 , который впервые вышел в печать в 1929 г.; а также Ф. Броделя 42 и Ж. Ле Гоффа 43 , занимавшихся изучением истории ментальностей и больших временных промежутков. Другой подход к изучению повседневности был предложен А. Людтке 44 и К. Гинсбургом 45 , обратившимся к микроистории – анализу малых жизненных миров в небольшом временном отрезке; в центр исследования они ставили группу простых обывателей или единичного человека. Методы германской истории повседневности получили наибольшую популярность в отечественной историографии, особенно применительно к XX в. Теоретическое изучение истории повседневности в России началось в 1980-е гг. и связано с именами А.Я. Гуревича 46 , Л.Ю. Бессмертного 47 , Н.Л. Пушкаревой 48 , Н.Б. ноябре 2014 года // Там же; Воспоминания Комарского И.А. 1927 г.р. Записано в г. Кургане в июле 2016 года //Там же; Воспоминания Комогорова А.В. 1926 г.р. Записано в с. Раскатиха Притобольного района Курганской области в марте 2015 года // Там же; Воспоминания Корюкина А.Н. 1916 г.р. Записано в г. Кургане в августе 2016 года //Там же; Воспоминания Окуловских Е.Л. 1920 г.р. Записано в г. Кургане в декабре 2014 года // Там же; Воспоминания Сахарова А.С. 1927 г.р. Записано в с. Белозерское Курганской области в феврале 2015 года //Там же; Воспоминания Филимонова В.А. 1925 г.р. Записано в г. Кургане в июле 2016 года //Там же. 39 Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. – М. Наука, 1973. - 232 с.; Блок М. Короли-чудотворцы. – М.: Языки русской культуры, 1998. – 712 с. 40 Февр Л. Бои за историю: [Сб. ст.]. – М.: Наука, 1991. – 629 с. 41 Анналы экономической и социальной истории. Избранное / В.В. Анашвили, А.Л. Погорельский. М., 2007. 42 Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV – XVIII вв. в 3 томах. М., 1986-1992. 43 Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992. 44 Людтке А. История повседневности в Германии. Новые подходы к изучению труда, войны и власти. М., 2010. 45 Гинсбург К. Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в XVI в. М., 2000. 46 Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984. 47 Бессмертный Ю.Л. Жизнь и смерть в Средние Века. Очерки демографической истории Франции. М., 1991. 48 Пушкарева Н.Л. История повседневности» как направление исторических исследований // Фонд исторической перспективы. URL: http://www.perspektivy.info/history /istorija_povsednevnosti_kak_napravlenije_istoricheskih_ issledovanij_ 2010-03-16.htm (дата обращения 01.06. 2014); Она же. Частная жизнь русской женщины. Невеста, жена, любовница (X – начало XIX в.). М., 1997. 13 Лебиной 49 и др., однако к темам, имеющим отношение к предмету истории повседневности, обращались и ранее, сосредотачиваясь на описании быта и привычек. Открытие темы детства произошло во многом благодаря американскому антропологу М. Мид 50 – она стала одним из первых исследователей, обративших внимание на особость детей как социальной группы и необходимость их изучения. В 1960-х гг. исследованиями в области истории детства занялся Ф. Арьес, работа которого была опубликована в России в 1999 г. 51 , с чем связана актуализация темы детства среди отечественных ученых. В диссертационном исследовании автор опирается на принципы историзма и научной объективности. Для реконструкции сюжетов из жизни детей, иллюстрирующих как повседневную рутину, так и необычные ситуации, типичные для детской жизни изучаемого периода, он обращается региональным источникам, а для установления соотношения микро- и макроистории в рамках диссертации исследуются нормативные акты советской власти, работы педагогов и педологов. С помощью методов истории повседневности осуществляется поиск взаимосвязей между бытом, условиями жизни и способом восприятия мира, а также соответствий идеальной детской повседневности, программируемой властью, и реальности. Автор использует также историко-сравнительный метод для соотношения образа детства, декларируемого властью, и реального детства в советской провинции, сравнения детства в Курганском и Шадринском регионах и центральных территориях РСФСР. Для работы с документами разных видов и их репрезентативного анализа в диссертации используется источниковедческий метод. Описательный метод помогает реконструировать сюжеты детской повседневной жизни исследуемого периода. Методы герменевтики используются для лучшего понимания источников и избежания осовременивания исторических сюжетов. Для записей интервью с современниками исследуемого периода и их интерпретации автор использует методы устной истории. Историко-типологический и историко-системный методы используются для структурирования информации, выделения закономерностей и типических сюжетов детской повседневной жизни. жүктеу/скачать 1,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|