Детская повседневность советской россии 1920-х гг.


Теоретико-методологическая база



Pdf көрінісі
бет6/15
Дата07.09.2023
өлшемі1,04 Mb.
#106447
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Байланысты:
autoref-detskaya-povsednevnost-sovetskoi-rossii-1920-kh-gg-na-materialakh-kurganskogo-i-shadrinskogo

Теоретико-методологическая база. 
Данная работа выполнена в рамках таких 
направлений гуманитарных исследований, как история повседневности с 
использованием методов микроистории. Начало исследований в области истории 
повседневности связывают с именами французских ученых М. Блока
39
и Л. Февра
40

основателей «Школы анналов», сформировавшейся вокруг журнала «Анналы 
экономической и социальной истории»
41
, который впервые вышел в печать в 1929 г.; 
а также Ф. Броделя
42
и Ж. Ле Гоффа
43
, занимавшихся изучением истории 
ментальностей и больших временных промежутков. Другой подход к изучению 
повседневности был предложен А. Людтке
44
и К. Гинсбургом
45
, обратившимся к 
микроистории – анализу малых жизненных миров в небольшом временном отрезке; 
в центр исследования они ставили группу простых обывателей или единичного 
человека. Методы германской истории повседневности получили наибольшую 
популярность в отечественной историографии, особенно применительно к XX в. 
Теоретическое изучение истории повседневности в России началось в 1980-е гг. и 
связано с именами А.Я. Гуревича
46
, Л.Ю. Бессмертного
47
, Н.Л. Пушкаревой
48
, Н.Б. 
ноябре 2014 года // Там же; Воспоминания Комарского И.А. 1927 г.р. Записано в г. Кургане в июле 2016 года //Там же; 
Воспоминания Комогорова А.В. 1926 г.р. Записано в с. Раскатиха Притобольного района Курганской области в марте 
2015 года // Там же; 
Воспоминания Корюкина А.Н. 1916 г.р. Записано в г. Кургане в августе 2016 года //Там же; 
Воспоминания Окуловских Е.Л. 1920 г.р. Записано в г. Кургане в декабре 2014 года // Там же; Воспоминания Сахарова 
А.С. 1927 г.р. Записано в с. Белозерское Курганской области в феврале 2015 года //Там же; Воспоминания Филимонова 
В.А. 1925 г.р. Записано в г. Кургане в июле 2016 года //Там же. 
39
Блок М. Апология истории, или Ремесло историка. – М. Наука, 1973. - 232 с.; Блок М. Короли-чудотворцы. – М.: 
Языки русской культуры, 1998. – 712 с. 
40
Февр Л. Бои за историю: [Сб. ст.]. – М.: Наука, 1991. – 629 с. 
41
Анналы экономической и социальной истории. Избранное / В.В. Анашвили, А.Л. Погорельский. М., 2007. 
42
Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм, XV – XVIII вв. в 3 томах. М., 1986-1992. 
43
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992. 
44
Людтке А. История повседневности в Германии. Новые подходы к изучению труда, войны и власти. М., 2010. 
45
Гинсбург К. Сыр и черви. Картина мира одного мельника, жившего в XVI в. М., 2000. 
46
Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984. 
47
Бессмертный Ю.Л. Жизнь и смерть в Средние Века. Очерки демографической истории Франции. М., 1991. 
48
Пушкарева Н.Л. История повседневности» как направление исторических исследований // Фонд исторической 
перспективы. 
URL: 
http://www.perspektivy.info/history 
/istorija_povsednevnosti_kak_napravlenije_istoricheskih_ 
issledovanij_ 2010-03-16.htm (дата обращения 01.06. 2014); Она же. Частная жизнь русской женщины. Невеста, жена, 
любовница (X – начало XIX в.). М., 1997. 


13 
Лебиной
49
и др., однако к темам, имеющим отношение к предмету истории 
повседневности, обращались и ранее, сосредотачиваясь на описании быта и 
привычек. 
Открытие темы детства произошло во многом благодаря американскому 
антропологу М. Мид
50
– она стала одним из первых исследователей, обративших 
внимание на особость детей как социальной группы и необходимость их изучения. В 
1960-х гг. исследованиями в области истории детства занялся Ф. Арьес, работа 
которого была опубликована в России в 1999 г.
51
, с чем связана актуализация темы 
детства среди отечественных ученых.
В диссертационном исследовании автор опирается на принципы историзма и 
научной объективности. Для реконструкции сюжетов из жизни детей, 
иллюстрирующих как повседневную рутину, так и необычные ситуации, типичные 
для детской жизни изучаемого периода, он обращается региональным источникам, а 
для установления соотношения микро- и макроистории в рамках диссертации 
исследуются нормативные акты советской власти, работы педагогов и педологов. С 
помощью методов истории повседневности осуществляется поиск взаимосвязей 
между бытом, условиями жизни и способом восприятия мира, а также соответствий 
идеальной детской повседневности, программируемой властью, и реальности. Автор 
использует также историко-сравнительный метод для соотношения образа детства, 
декларируемого властью, и реального детства в советской провинции, сравнения 
детства в Курганском и Шадринском регионах и центральных территориях РСФСР. 
Для работы с документами разных видов и их репрезентативного анализа в 
диссертации используется источниковедческий метод. Описательный метод 
помогает реконструировать сюжеты детской повседневной жизни исследуемого 
периода. Методы герменевтики используются для лучшего понимания источников и 
избежания осовременивания исторических сюжетов. Для записей интервью с 
современниками исследуемого периода и их интерпретации автор использует 
методы устной истории. Историко-типологический и историко-системный методы 
используются для структурирования информации, выделения закономерностей и 
типических сюжетов детской повседневной жизни.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет