Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения


Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А



Pdf көрінісі
бет92/101
Дата15.10.2022
өлшемі0,67 Mb.
#43358
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   101
Байланысты:
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А 
вы сумеете использовать взрывную реакцию как эф­
фективное орудие в борьбе за успешность и благо­
получие своего ребенка. 
В процессе «перетягивания каната», освоив весь 
потенциал АВА/УВ, вы увидите, насколько мощным 
инструментом могут быть эти программы. Окончатель­
ный поворот в вашу пользу может случиться, только 
если вы поймете: чтобы ваш ребенок научился всему, 
чему он может научиться, его желание учиться у вас 
должно быть больше, чем ваше желание научить его. 
Чтобы достичь этого, каждое взаимодействие 
должно приводить к подкреплению решения вашего 
ребенка следовать вашим инструкциям. Сейчас вы, 
вероятно, делаете более чем 95 % работы, чтобы под­
держивать в тонусе взаимодействие между вами и ре­
бенком. Пока вы готовы поддерживать это соотноше­
ние, ваш ребенок не научится навыкам, необходимым 
для развития позитивных отношений. С какой стати 
он должен прилагать усилия, четко произносить сло­
ва, поддерживать зрительный контакт, участвовать 
в играх и других формах позитивного социального 
взаимодействия, если вы готовы сделать за него всю 
работу, связанную с поддержанием взаимодействия? 
Если в какой-то момент ваш ребенок отказался 
принять участие в занятии или во взаимодействии 
с вами, вам лучше повернуться и уйти. Используйте 
технику гашения относительно его нежелания при­
нять надлежащее участие в процессе общения. Затем 
позвольте ему расстроиться и «закатить истерику», 
что непременно поможет ему найти новые и более 
сложные способы вернуть ваше внимание и получить 
Как победить аутизм 
подкрепления, которые ассоциируются с вашим при­
сутствием. Ваше решение: «Я ухожу, и я имею в виду 
именно это» — мотивирует ребенка на поиск путей 
установления взаимоотношений и на проявление все 
более сложных навыков для развития отношений 
между ним и вами. 
Часто родители и терапевты так сильно беспокоят­
ся о способах удержать ребенка за рабочим столом, что 
непреднамеренно передают ребенку полный контроль 
над ситуацией. В итоге эта ситуация мало чем напо­
минает обучение. Ребенок играет в игры с терапевтом, 
игнорируя трудные инструкции, намеренно совершая 
ошибки, смеясь и прилагая столько усилий в выпол­
нении заданий, сколько считает нужным. Поскольку 
ребенок постоянно угрожает уклониться от обучения, 
родитель, учитель или врач осваивает только один на­
вык: как удержать горе-ученика. Подумайте, чему вы 
можете научить ребенка, если он полностью контро­
лирует ситуацию? А теперь сравните это с объемом 
навыков, которым вы могли бы научить вашего ре­
бенка, если бы он действительно был заинтересован 
в обучении. 
Вместо того чтобы пытаться удержать своего ре­
бенка в «плену» обучения, лучше использовать семь 
ступеней учебного контроля и другие процедуры, 
описанные в этой книге. Затем, когда ребенок по­
пытается контролировать процесс обучения, отказы­
ваясь участвовать в спланированном вами занятии, 
вы всегда можете позволить ему уйти. Если уровень 
понимания речи у ребенка высок, скажите ему, что за­
нятие закончено и что мама играть больше не будет. 
- 1 8 6 -
- 1 8 7 -




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   101




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет