ЧАСТЬ III. КОРРЕКЦИЯ РАЗВИТИЯ МЛАДШЕГО

5 
Введение 
В отечественной психологии подчеркивается необходимость 
систематического контроля за ходом психического развития детей, 
позволяющего своевременно обнаружить нарушения в онтогенезе и 
организовать работу по компенсации и предупреждению 
вторичных отклонений в развитии. 
В связи с этим необходимо всестороннее изучение 
особенностей психического развития детей младшего школьного 
возраста. В работе описаны закономерности развития ребенка 
младшего школьного возраста с учетом изучения социальной 
ситуации развития, рассмотрении ведущей деятельности и 
психологических новообразований в сфере сознания и личности 
ребенка. 
Предлагаемые методы психолого-педагогической диагностики 
направлены на изучение мотивации детей к обучению в школе, 
познавательное и личностное развитие младших школьников, их 
межличностных отношений. Подробно описаны диагностические 
методики, процедура их проведения, способы обработки и 
интерпретации данных. 
При 
постановке 
коррекционных 
целей 
психолог 
руководствуется знаниями закономерностей психического развития 
ребенка как активного процесса, реализуемого в сотрудничестве со 
взрослым, представлениями о структуре и динамике возраста, 
деятельностной 
теорией 
в 
формировании 
возрастных 
новообразований, 
психологической 
информацией 
о 
социокультурной ситуации развития конкретного ребенка. 
Предлагаемые в работе упражнении направлены на принятие 
правил поведения в школе, развитие познавательной и 
эмоциональной сферы младших школьников, снижение их 
агрессии, тревожности. Коррекционная работа также направлена на 
создание условий для полноценного психического развития 
каждого ребенка в образовательном учреждении.

6 

жүктеу/скачать 1,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: