Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Автор проекта: 1. Ахметова Салтанат Шайғазықызы, №19 жалпы орта білім беру мектебі, 

математика пәнінің мұғалімі.  

                           2.  Сулеева  Гүлбаршын  Саматқызы,  №19  жалпы  орта  білім  беру  мектебі, 

қазақ тілі және әдебиет пәнінің мұғалімі. 

Фамилия, имя отчество 

Ахметова Салтанат Шайғазықызы 

Сулеева Гүлбаршын Саматқызы 

Регион 

Қазақстан Республикасы, Павлодар облысы 

Населенный  пункт,  в  котором 

находится школа/ОУ 

Павлодар қаласы 

Номер 

и/или 

название

 

школы/ОУ 

№19 жалпы орта білім беру мектебі 

Описание проекта 

Название темы вашего учебного проекта  

Сандар қалай сөйлейді? 

Краткое содержание проекта  

Сандардың күнделікті өмірде, ауыз әдебиетіндегі қолданысы, маңызы. 

Предмет(ы)  

Математика, қазақ тілі, қазақ әдебиеті 

Класс(-ы) 

6-сыныпқа арналған жоба 

Приблизительная продолжительность проекта 

6 сағат, 2 апта 

Основа проекта 

Образовательные стандарты  

-

 

бөлінгіштік  белгілерін  қолданып,  2,3,5  және  10  сандарына  бөлінгіштікті 

анықтау; 

-

 

натурал сандарға амалдар қолдану; 

-

 

сөз таптарының айырмашылықтарын білу; 

-

 

сан есімдерді түрлеріне қарай ажырата алу. 

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

  

Жоба аяқталған соң оқушылар мынадай мүмкіндіктерге жетеді: 

-

 

толық игертілген ақпараттың негізінде шешім қабылдау; 

-

 

өз беттерінше мақсат қойып, оны игеру, осы мақсатқа жету үшін танымдық 

іс-әрекетін жоспарлау және іске асыру; 

-

 

өз іс-әрекетін жоспарлау және іске асыру үшін ақпаратты қолдану. 

Вопросы, направляющие проект  

Основополагающий 

вопрос  

Сандардың қоғамдық өмірдегі маңызы қандай? 

Проблемные 

вопросы 

учебной 

темы 

1.

 

Сан есімдердің түрлеріне қарай бөліну себебі неде? 

2.

 

Натурал сандар дегеніміз не? 

Учебные вопросы 

 І. а) Сан есім дегеніміз не? 

  б) Реттік сан есім деген не? 

 в) Жинақтық, болжалдық сан есімдер қалай жасалады? 

 г)Топтау, бөлшектік сан есімдердің жасалуы. 

ІІ. а) Натурал санға еселік санда қалай табуға болады? 

  б) Натурал санның бөлгіші деген не? 

  в) Натурал сандар жиының қалай белгілейміз? 

План оценивания 

График оценивания  

До 

работы 

над 

проектом

 

Ученики 

работают 

над 

проектом 

и 

выполняют задания

 

После 

завершения 

работы 

над 

проектом

 

Оқушыларға 

пәнаралық 

байланысты сақтап, 

проблемалық 

сұрақтар қою. 

1.

 

Сөз таптары 

нешеге 

бөлінеді? 

2.

 

 

 

 

Отметьте 

методы 

оценивания,

 

направленные  на  оценку  понимания 

материала,  наличия  умений  и  навыков, 

поощряющие 

мет

апознание 

и 

выявляющие  потребности  учащихся  в 

отношении дальнейшего обучения 

Описание методов оценивания  

Опишите  методы  оценивания,  используемые  вами  и  вашими  учениками  для  выявления 

интересов и опыта самих  учащихся, постановки  учебных задач, наблюдения за  успехами, 

анализа  сделанной  работы,  контроля  развития  мыслительных  умений  высокого  уровня  и 

рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать 

использование  графического  организатора,  журналов,  анкетирования,  контрольных 

листов,  опросов,  тестов,  таблиц  с  критериями  оценивания  продуктов  проектной 

деятельности  и  др.  Также  опишите  продукты  учебной  деятельности  учащихся,  то  есть 

презентации,  письменные  работы,  или  опишите  действия  учеников  в  совокупности  с 

методами  оценивания,  которыми  вы  пользовались.  В  разделе  Организационные 

мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль. 

Сведения о проекте 

Необходимые начальные знания, умения, навыки 

Концептуальные  знания  и  технические  навыки,  необходимые  учащимся,  чтобы  начать 

выполнение этого проекта 

Учебные мероприятия 

Четкое  описание  учебного  цикла  —  объем  и  последовательность  учебных  заданий  и 

описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения 

Материалы для дифференцированного обучения 

Ученик 

с 

проблемами 

усвоения  учебного 

материала 

(Проблемный 

ученик)

  

Опишите  дидактические  материалы  для  учеников,  такие  как 

планирование 

дополнительного 

врем

ени 

для 

занятий, 

скорректированные  цели  обучения  и  задания,  работа  в  группах, 

календари  заданий,  адаптированные  технологии  и  поддержка 

специалистов. Также  опишите,  как  учащиеся  выражают  результаты 

своего  обучения  (например,  устные  ответы  вместо  письменных 

тестов) 

Ученик, 

для 

которого 

язык 

преподавания 

не 

родной 

Опишите,  как  можно  организовать  языковую  поддержку.  Опишите 

адаптивные  материалы,  например  тексты  на  родном  языке, 

графические  организаторы,  иллюстрированные  тексты,  двуязычные 

словари и другие средства для перевода 

Одаренный ученик  

Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, 

включая 

самостоятельные 

исслед

ования 

и 

другие 

виды 

деятельности, помогающие  ученикам показать или проявить то, что 

они 

изучили. 

Примерами 

такой 

д

еятельности 

могут 

быть 

усложненные  задания,  дополнительные  задания,  требующие  более 

глубокого  понимания  материала,  расширенные  исследования  на 

близкие темы по выбору и открытые задания или проекты 

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта 

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) 

Фотоаппарат,  лазерный  диск,  видеомагнитофон,  компьютер(-ы),  принтер,  видеокамера, 

цифровая  камера,  проекционная  система,  видео-,  конференц8оборудование,  DVD-

проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор 

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) 

СУБД/электронные  таблицы,  программы  обработки  изображений,  программы  разработки 

веб-сайтов,  настольная  издательская  система,  веб-браузер,  текстовые  редакторы, 

программы  электронной  почты,  мультимедийные  системы,  другие  справочники  на  CD-

ROM 

Материалы 

на 

печатной основе 

Учебники,  методические  пособия,  хрестоматии,  лабораторные 

пособия, справочный материал и т.д. 

Другие 

принадлежности 

Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для 

использования  в  учебном  проекте  и  которые  характерны  для  курса 

обучения.  Не  включайте  сюда  обыденные  материалы,  которые 

можно встретить в каждом классе 

Интернет-ресурсы 

Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта 

Другие ресурсы 

Кого  нужно  пригласить  и  что  нужно  организовать  для  успешного 

проведения  проекта  в  процессе  (экскурсии,  эксперименты,  гости, 

наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)