Саралап оқытумен білім алушылардың оқу іс- әрекеттерін ұйымдастыру формалары: жеке, топтық, жұппен, конференция
Критериалды бағалау блогы
|
|
Саралап оқыту құралдарымен білім сапасын арттырудың нәтижелілігінің критерийлері: іс- әрекеттік, жекелей, когнитивті
|
|
Білім сапасын арттырудың диагностикалық көрсеткіштері: пән бойынша оқушылардың білімді меңгеруі, түсініктер арасындағы қатынасты ажырата білу, жаңа материалды меңгеруде өз бетінше жұмыс жасай алуы
|
|
НӘТИЖЕ: алынған білімнің жоғары сапасы: ақпаратты іздеу, өңдеу және қолданудың заманауи әдістерін білу, білім алушылардың тұлғалық өсуі, одан жоғары деңгейде оқуға деген қабілеттің қалыптасуы
|
Орта мектепте оқу үрдісінде саралап оқыту құралдарымен білім алушылардың білім сапасын арттыру моделі әзірленді. Бұл модель алынған білімнің жоғары сапасына, ақпаратты іздеу, өңдеу және пайдаланудың заманауи әдістерін меңгеруге, білім алушының тұлғалық дамуына, білімді жоғары деңгейде жалғастыру қабілетіне бағытталған.
Орта мектепте оқу үрдісінде саралап оқытуды пайдаланудың қарастырылған теориялық ережелері әмбебап сипатқа ие болғандықтан және бір дипломдық зерттеу шеңберінде орта мектепте саралап оқыту ды айдаланудың барлық проблемасын қамту мүмкін емес.
3
|
«Карбонилді қосылыстар» тарауының теориялық мазмұнын саралап оқытудың әдістемелік моделі
|
11-сынып «Карбонилді қосылыстар» тарауын саралап оқыту технологиясы бойынша «Күрделі эфирлер және сабын» тақырыбына әзірленген қысқа мерзімді сабақ жоспары.
Достарыңызбен бөлісу: |
