Дипломная работа

4 
ВВЕДЕНИЕ 
Информация стала одним из важнейших стратегических, управленческих 
ресурсов, наряду с ресурсами – человеческим, финансовым, материальным. Ее 
производство и потребление составляют необходимую основу эффективного 
функционирования и развития различных сфер общественной жизни. Каждому 
человеку становятся доступными источники информации в любой части нашей 
планеты, а также генерируемая им новая информация становится достоянием 
всего человечества. В современных условиях право на информацию и доступ к 
ней имеют жизненную ценность для всех членов общества. 
Деятельность отдельных людей, групп, коллективов и организаций 
сейчас все в большей степени начинает зависеть от их информированности и 
способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Прежде чем 
предпринять какие-то действия, необходимо провести большую работу по 
сбору и переработке информации, ее осмыслению и анализу. Оrыскание 
рациональных решений в любой сфере требует обработки больших объемов 
информации, что подчас невозможно без привлечения специальных 
технических средств. 
В 
последние 
годы 
все 
стремительнее 
развивается 
мощное 
информационное пространство – Интернет, где любой желающий может не 
только получить интересующие его сведения, но и поделится своей 
информацией, высказать свое мнение. Следует признать, что Интернет сегодня
– это информационная среда, которую ежедневно посещают миллионы 
пользователей, количество которых с каждым днем все больше и больше [34]. 
Свободный доступ к информации в сети Интернет формирует единое 
информационное пространство, где всем предоставляются равные возможности
доступа к информационным ресурсам. Создание Wеb-сайта «Детско-
родительские отношения» позволит пользователю получить интересующую
его информацию по данной проблеме в доступной форме. 
Проблема влияния семейного окружения на особенности эмоционального 
развития ребенка представляет большой интерес для исследователей в области 

5 
психологии развития. В настоящее время в связи со значительными 
изменениями 
в 
социально-культурной 
среде, 
которые 
затрагивают 
современную семью, проблема возникновения детских страхов становится все 
более актуальной. Многие исследователи отмечают, что семья играет в 
развитии ребёнка значительную роль, опосредует взаимодействие с 
окружающей действительностью. 
Для маленького ребёнка семья – это целый мир, в котором он живет, 
действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, 
сочувствовать. Будучи в семье ребёнок вступает в определенные отношения с 
родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и 
негативное влияние. 
Родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребёнку, 
поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей 
восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков. 
Большой вклад в изучение значимости детско-родительских отношений 
для развития личности ребёнка внес классический психоанализ и его 
модификации (3. Фрейд, А.Фрейд, М. Кляйн, Д. Винникотт, К. Хорни, Э. 
Эриксон, Дж. Боулби, М. Эйнсворт и др.). Представители теорий социального 
научения рассматривали влияние близких взрослых на формирование 
социально адаптивного и адекватного поведения ребёнка (А. Бандура, Р. Сире и 
др.). Главными формами социального подкрепления, которые используют 
близкие взрослые на ранних этапах развития ребёнка, являются похвала, 
внимание и оценка [2].
В гуманистической психологии (Э. Фромм, К. Роджерс, А. Маслоу и др.) 
родительское отношение (принятие, любовь, понимание) выделяется в качестве 
фундаментальной основы развития ребёнка [41;45]. 
В отечественной психологии при рассмотрении особенностей детско­ 
родительских отношений исходной идеей становится понятие совместной 
деятельности с взрослым как главной движущей силой психического 
развития ребёнка (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, А.Л. Венгер, М.И. Лисина). 

6 
Семья как ближайшее социальное окружение удовлетворяет потребность 
ребёнка в эмоциональной поддержке, принятии, уважении и защите (Н.Н. 
Авдеева, Э.Г. Эйдемиллер, Л.И. Божович, М.И. Лисина, Дж. Боулби и др.) 
[1;5;24;48] 
Отечественными психологами подробно изучены и описаны типологии 
родительского отношения на основе анализа клинических данных (В.И. 
Гарбузов, А.Е. Личко и Э.Г. Эйдемиллер, А. Я. Варга и др.) [6;1 1;16;48] 
В рамках нашего исследования особый интерес представляют работы 
А.И. Захарова, в которых показано влияние особенностей детско­ 
родительских отношений на формирование страхов у детей старшего 
дошкольного возраста, описаны основные стили детско-родительских 
отношений, приводящих к возникновению неврозов и страхов у детей, 
механизмы возникновения детских страхов [20]. 

жүктеу/скачать 1,12 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: