Дипломной работы Факультатив по фонетике и орфоэпии как

Тема: что такое фонетика? Повторение фонетического разбора слова. 

Задание 1. 

1)  Прочитайте  предложенный  отрывок.  Продолжите  текст  рассказом  о  том, 

что изучается в разделе лингвистики «Фонетика». 

2)Попробуйте  доказательно  ответить  на  вопросы,  поставлены  в  тексте 

авторами. 

Мы живем в мире звуков. Проснувшись утром, слышим тиканье часов, 

плеск воды в умывальнике, пыхтение чайника на плите. Выходим из дома - и 

нас  окружают  голоса  улицы:  чириканье  воробьев,  шум  ветра,  шуршание  по 

асфальту, звон трамваев.  

Но  вот  у  нас  за  спиной  раздался  голос  прохожего:  «Скажите, 

пожалуйста,  который  час?»  Вы  посмотрели  на  часы  и  ответили.  Каким  же 

образом  из  потока  звуков  вы  уловили  те,  которые  передали  вам 

определенную информацию? Чем отличаются они (звуки речи) от других? 

В языке всѐ : части слов, слова, словосочетания, предложения - имеют 

звуковое выражение. Не случайно в школе обучение языку начинается с того, 

что  детей  знакомят  со  звуками  и  буквами.  Звуковую  сторону  речи  изучает 

фонетика. 

Тема: Характеристика звуков 

Задание 1 

Петя  Двойкин  получил  домашнее  задание.  Прочитать  текст  и  ответить  на 

вопросы. Помогите горе-ученику справиться с заданием. 

Поспорили  однажды  между  собой  гласные  и  согласные  звуки:  кто  из 

них важнее? 

- Мы, конечно, важнее! – закричали гласные. 

 

80 

 

– Без нас рта никто не раскроет! 

- Ну, это мы еще посмотрим! – дружно возразили согласные. 

 –  Попробуйте-ка  нас  произнести,  чтобы  хоть  немного  не  приоткрыть  рот. 

Ничего не получится! 

- А вот и получится! Например,м. 

- Разве только одно м, больше ничего! 

- И все же мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог. 

-  Что  верно,  то  верно.  Зато  без  нас,  согласных,  ни  одно  слово  не  будет 

понятно.  Ну-ка,  скажите  без  нашей  помощи  что-нибудь!  Хотя  бы  науки, 

которая изучает нас с вами! 

- О..е..и..а, - пролепетали гласные и смущенно умолкли. 

-  Вот  видите!  А  если  мы  скажем  фнтк,  так  всякий  догадается,  что  это 

фонетика. 

 -Ну, хорошо. А вот вы попробуйте произнести без нас такие слова, как яма, 

ухо, окно, елка, если, и сотни других. 

Согласные промычали в ответ что-то неразборчивое и умолкли. 

А вы как думаете, ребята? Кто из них важнее и нужнее?  

Задание 2 

1.Объясните, чем определяются смысловые и грамматические различия слов 

каждой пары. 

2.Можно  ли  включить  в  эту  группу  слов  пары  мол-моль,  кон-конь? 

Объясните почему? 

Состав - составь, трон- тронь, ел- ель, вес-весь, удар- ударь, жар- жарь, стан -

стань, пример- примерь. 

Задание 3 

Как  учащимся  изучающим  фонетику  может  помочь  предложение:  Пастух 

Фока, хочешь щец?  

(В  этом  предложении  содержатся  все  глухие  согласные  парные  по 

твердости/мягкости только в твердой или мягкой разновидности). 

 

81 

 

Задание 4 

Криптограмма.  Установите,  сколько  глухих  согласных  звуков  в 

зашифрованной пословице. Рифмующиеся слова разберите по составу. 

1 + 2 + 3 + 4 + 2 + 5 + 6 + 2 7 1 + 3 + 8 + 9 

10 + 11 + 2 4 + 2 + 3 + 2 + 1 + 3 + 8 + 1 

Ключ: 1) 4 + 2 + 5 + 6 — остаток срубленного дерева; 

2) 1 + 7 + 3 — стрельбище; 

3) 4 + 8 + 9 — старая российская мера веса; 

4) 10 + 2 + 11 — количество вещества, определяемое мерой массы. 

Тема: Основные фонетические процессы 

В  потоке  речи  звуки  влияют  друг  на  друга,  что  приводит  к  их 

изменению. Эти изменения звуков называются фонетическими процессами. 

Рассмотрим  основные  фонетические  процессы,  связанные  с  согласными 

звуками. 

1. Оглушение звонких парных на конце слова: стог [сток], кровь [к р о ф’]. 

2. Оглушение звонких парных перед глухими: лодка [тк], в тень [ф т ’э н’]. 

3.  Озвончение  глухих  парных  перед  звонкими  (кроме  сонорных  и  [в],  [в’]): 

молотьба [д’б’], к дубу [г д у б у]. 

Такое  уподобление  звуков  называется  ассимиляцией.  Возможна 

ассимиляция  не  только  по  глухости/звонкости,  но  и  по  другим  признакам, 

например, по месту образования преграды. 

[c] + [ш] = [ш]: сшить [ш ы т’]; 

[з] + [ж] = [жа]: разжать [р а ж а т’]; 

[т] + [с] = [ц]: улыбаться [у л ы б a ц а]; 

Как  видим,  в  результате  ассимиляции  могут  возникать  долгие 

согласные.  В  транскрипции  долгота  звука,  как  вы  уже  знаете,  обозначается 

чертой над соответствующим значком. Долгие согласные встречаются также 

в корнях иноязычных слов (аллея [ал’эйа], тонна [тона]) и на стыке морфем 

(поддеть [пад’эт’]). 

 

82 

 

4.  Расподобление  (диссимиляция)  –  это  усиление  различий  между  звуками 

для облегчения произношения. 

Например,  в  слове  мягкий  вместо  ожидаемого  уподобления  [гк’]  ⇒  [к’к’] 

произносится сочетание [хк’], что облегчает произношение слова. Ср. также: 

лѐгкий [л’охк’ий], когти [кохт’и]. 

5.  Упрощение  групп  согласных  происходит  в  словах  с  так  называемыми 

непроизносимыми  согласными:  в  сочетании  из  трех  согласных  один  не 

произносится: 

здн – [зн]: праздный пра[зн]ый; 

стн – [сн]: постный по[сн]ый; 

стл – [сл]: участливый уча[сл]ивый; 

рдц – [рц]: сердце се[рц]е; 

лнц – [нц]: солнце со[нц]е; 

нтг – [нг]: рентген ре[нг]ен и др. 

Разумеется,  все  названные  фонетические  процессы  следует  учитывать  при 

определении звукового состава слова. 

Тема №4. Безударные гласные на месте ударных [а], [о], [э] 

Гласные  звуки  четко  произносятся  под  ударением,  а  в  безударной  позиции 

звучат более слабо. В науке это явление называется редукцией безударных 

гласных. Например, в первом слоге слова столы произносится звук, близкий 

к звуку [а], а в первом слоге  слова часы – звук, средний между [и] и [э]. 

Задание 1 

Определите,  сколько  раз  названные  звуки  употреблены  в  тексте.  Какими 

буквами обозначены эти звуки? 

1) Звук [ц]: Хвост овечий – сердце бьется, расстается с телом дух. Что ж он 

[снаряд], черт, лежит, не рвется, ждать мне больше недосуг. 

2)  Звук  [ч’]:  Поясняет  осторожно,  чтоб  на  том  покончить  речь  :  я  считал, 

сыграть-то можно, думал, что ее [гармошку] беречь. (А.Твардовский). 

(Звук [ц] – 4 раза, звук [ч’] – 3 раза.) 

 

83 

 

Задание 2 

Определите,  какой  согласный  звук  (глухой  или  звонкий)  обозначен 

подчеркнутой  буквой.  Какие  фонетические  процессы  наблюдаются  в 

приведенных словах? 

Впереди,    ложка,  к  дому,  в  среду,  от  берега,  дорожка,  с  гирей,  под  столом, 

визг, присказка, в саду, подписать, гвоздь, отбежать, вокзал. 

Задание 3 

Определите, сколько звуков, непарных по твердости/мягкости, в тексте. 

Тогда,  чело  склонив  к  сырой  стене,  я  слушаю,  и  в  мрачной  тишине  твои 

напевы  раздаются.  О  чем  они  –  не  знаю;  но  тоской  исполнены,  и  звуки 

чередой, как слезы, тихо льются.(А.С. Пушкин) 

[х] – 1, [ч’] – 4, [ц] – 2, [й] – 9, [ш] – 2. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

84 

 

Приложение 2 

Система продуктивных упражнений по орфоэпии к факультативному 

курсу «Секреты фонетики и орфоэпии» 

Раздел Орфоэпия  

Тема: Что такое орфоэпия? 

Задание 1 

1.Используя текст, расскажите о том, что такое орфоэпия. 

2.Объясните,  как  вы  понимаете  выражение  «нормативное    литературное 

произношение». 

3.Еще  раз  прочитайте  последний  абзац  текста.  Приведите  доказательства 

мысли, выраженной в нем. 

Орфоэпия-  раздел  языкознания,  занимающийся  изучением  нормативного 

литературного произношения. 

Русская  орфоэпия  включает  в  себя  правила    произношения  безударных 

гласных,  звонких  и  глухих  согласных,  твердых  и  мягких  согласных, 

сочетаний  согласных,  особенности  произношения  слов  иноязычного 

происхождения, вопросы правильного ударения в словах. 

Русские орфоэпические нормы ( правила) сложились еще в первой половине 

18 века на основе разговорного языка Москвы. 

В  распространении  правильного  литературного  произношения    большую 

роль играют театр, радиовещание, телевидение, звуковое кино. 

Задание 2 

1.Перед вами отрывок знаменитой пьесы Д.И. Фонвизина « Недоросль». Это 

слова  учителя  Вральмана,  немца  по  происхождению.  Назовите  слова,  в 

которых  замена  звонких  согласных  глухими  используется  для  передачи 

произношения иностранца. 

2.Теперь  попробуйте  «перевести»  текст,  придав  словам  правильное 

написание.  Записывая  текст,  обратите  внимание  на  то,  какие  еще  звуковые 

замены переданы в этом тексте. 

 

85 

 

3.Используя  материал  этого  и  предыдущего  упражнения,  сделайте  вывод  о 

том, для каких целей писатели обращаются иногда к приему неправильного 

написания слов. 

-Ай!  Ай!  Ай-  ай-ай!  Теперь  я  фижу!  Умарит  хатят  репѐнка!...То  ли  пы 

тело,капы  не  смарили  ефо  на  ушенье!  Россиска  крамат!  Арихметика! 

Ах,хоспоти    поже  мой  ,  как  туша  ф  теле  остаѐтся!  Как  путто  россиски 

тфорянин уш и не мог ф сфете аванзировать пес россиски крамат! 

Задание 3 

Прочитайте текст, запомните основные правила литературного 

произношения в русском языке. Запишите по два своих  примера на каждое 

правило. 

Основными правилами русского литературного произношения являются: 

1)Аканье,  то  есть  произношение  звука  [а]  на  месте  буквы  о  в  безударных 

слогах: с [а]рока, г[а]рох, [а]ткрыть. 

2)Произношение  безударного  звука[  и 

э

]  на  месте  букв  я  и  е:в[и

э

]зать,п 

[и

э

]так. 

3)Оглушение согласных в конце слова, а также перед глухими согласными в 

начале и середине слова: сло[ф], сне[к],[ф]стать,ла[ф]ка. 

4)Произношение  звука  [г  ]как  взрывного(  хвук  мгновенный,его  нельзя 

протянуть) в отличие от щелевого( звук длительный),как в украинском языке 

или междометии ага : [г]оре, у[г]одить. 

5)Постоянно  твердые  согласные  [ж],[ш],[ц]  и  всегда  мягкие  согласные 

[ч’],[щ’  ]:  [цы]фра,    стан[цы]я,  пре[ж]де,бро[шу]ра,  пар[шу]т,  ово[щ’]ной, 

хи[щн’]ый, сокрови[щ’]ница. Исключение: [жю’]ри. 

6)Наличие  непроизносимых  согласных  в  некоторых  словах:  честный, 

праздный, голландский, поездка, самочувствие, безмолвствуют. 

 

 

 

 

86 

 

Задание 4 

1.Сравните  произношение  и  написание  корней  в  следующих  словах. 

Объясните,  почему  они  разделены  именно  на  такие  группы.  После 

выполнения задания сделайте вывод. 

2. Можно  ли вне предложения или словосочетания правильно решить вопрос 

о написании слова ч..стота? Докажите. 

3.Какие  орфоэпические  правила  произношения  безударных  гласных 

иллюстрируют эти примеры? 

1) Укр..шение, раскр..шить,кр..сильная(мастерская),кр..шиться. 

2)Осв..тить лампой,осв..тить в церкви,осв..щение 

дневное,св..щенный,св..той,осв..тлять,осв..титель сцены. 

3)Ч..стотный,ч..стейший,ч..стнейший,ч..стокол,ч..столюбивый,высокоч..стотн

ый,уч..ститься,ч..стовик,ч..стичный,нач..стоту,зач..стую. 

Тема: Знакомство с  орфоэпическим словарем 

Изучение  орфоэпических  норм  предполагает  использование  словарей. 

Следует  учитывать,  что  многие  слова  имеют  варианты  произношения, 

зафиксированные в орфоэпических словарях. Так, в «Орфоэпическом словаре 

русского  языка»  под  ред.  Р.И.  Аванесова  равноправные  (одинаково 

правильные)  варианты  вводятся  с  помощью  союза  и,  например:  сессия,  -и 

[сэ]  и  [се].  Существует  также  разграничение  основного  и  допустимого 

вариантов. 

Помета  доп.  (допустимо)  сопровождает  менее  желательный  вариант нормы, 

который тем не менее находится в пределах правильного, например: декан, -а 

[д’э], доп. [дэ]. 

Варианты,  которые  находятся  за  пределами  литературной  нормы, 

сопровождаются  запретительными  пометами.  Поскольку  в  тестах  обычно 

используется  строго  нормативный  подход,  варианты,  которые  в  словарях 

сопровождаются  пометами  разг.  (разговорное)  и  прост.(просторечное),  не 

могут быть приняты в качестве правильных. 

 

87 

 

Задание 2 

Используя  орфоэпический  словарь  русского  языка,  определите,  в  каких 

словах под ударением следует произносить [э], а в каких [о]. 

 (Белѐсый (разг. белесый), головешка, клѐст, разношѐрстный, истекший срок, 

истѐкший  кровью,  разноплемѐнный,  леска  (разг.  лѐска),  оседлый  (уход. 

сѐдлый),валежник,  опека,  хребет,  афера  (разг.  афѐра),облачное  небо,  мягкое 

нѐбо,  творительный  падеж,  падѐж  скота,  крѐстный  отец,  крестный  ход, 

блѐклый и блеклый, акушер (уход. акушѐр), манѐвр и маневр, помпезный (не 

рек. помпѐзный), блеф, бытие). 

Тема: произношение фрикативного звука [ γ ] 

Задание 1 

Установите, какие звуки может обозначать на письме буква г . 

Мягко, ногти,утюг,легко,мягонький,тогда,густой,регби,могла,берег,снег,визг. 

Теоретическая минутка. 

Фрикативный  звук  [  γ  ]  в  литературном  языке допускается  в  словах о  Боге, 

бухгалтер,  ага,  ей-богу,  Господи.  Конечный  [г]  заменяется  звуком  [к]  (не 

[х]!): творо[к], диало[к], исключение составляет слово Бог [бох]. 

Тема: Произношение согласных перед е в заимствованных словах 

Определенные  трудности  представляет  произношение  сочетаний  де,  те,  зе, 

се, не, ре, фе и др. в иноязычных словах. Следует обратить внимание  на то, 

что в системе русского языка согласный перед е звучит мягко (берег, метель), 

однако в словах, пришедших из других языков, эта закономерность может не 

соблюдаться: детектор [дэтэ], сонет [нэ], безе [зэ]. 

В  подавляющем  большинстве  слов,  вошедших  в  широкий  обиход,  перед  е 

звучит мягкий согласный: 

[д’]:  дебаты,  дебют,  девиз,  дедукция,  дезинфекция,  декларация,  декорация, 

демократия, демон, одеколон, Одесса, резиденция и др.; 

[т’]: тенор, компетентный, патент, паштет, террор, терапевт, протест и др.; 

[з’]: газета, зебра, зефир, дизель, музей, резерв и др.; 

 

88 

 

[с’]:  бассейн,  кассета,  сеанс,  сейф,  секта,  семестр,  сенат,  сервиз,  сервант, 

серенада, селектор и др.; 

[р’]: акварель, барельеф, компресс, корректор, ребус, реванш, рейд, резонанс, 

ректор, ремарка, регламент, редукция, рефрен и др.; 

[н’]: неон, брюнет, милиционер, шинель, слова с корнем невр- (невропатолог) 

и др.; 

[ф’]: федерация, фейерверк, феникс, феномен, ферма, аффект, эффект, кофе, 

кафедра, профессор и др.; 

[г’],  [к’],  [х’]:  гелий,  герцог,  гетры,  слова  с  корнем    гео-,  кегли,  кекс, 

керамика, кентавр, пике, схема, трахея и др. 

В то же время во многих иноязычных словах в указанных выше сочетаниях 

произносится твердый согласный: 

[дэ]:  декольте,  дельта,  дендрарий,  дефиле,  детектор,  детектив,  диадема, 

тенденция, цитадель, шедевр, рандеву и др.; 

[тэ]:  антитеза,  тезис,  гротеск,  интенсивно,  слова  с  приставкой  интер-,  тент: 

метрополитен, патетика, бутерброд, контейнер, теннис, пастель, синтетика, 

альтернатива, сентенция, тенденция, коктейль, штепсель и др.; 

[зэ]: безе, зеро, кузен, Морзе, экземпляр, экзема и др.; 

[сэ]: антисептика, диспансер, нонсенс, сенсорный, плиссе, фрикасе и др.; 

[рэ]: регби, реквием, кабаре, пюре, тире и др.; 

[нэ]: бизнес, генезис, анестезия, генетика, майонез, полонез, тоннель и др. 

Задание 1 

1. Прочитайте вслух иностранные слова, в которых пишется е, и определите 

произношение предшествующего согласного. Проверьте себя по словарю. 

Академия,  депозит,  тезис,  музей,  галифе,  денди,  кафе,  профессор,  капелла, 

кашне,  компьютер,  кортеж,  пенсне,  идеал,  депутат,  ателье,  свитер,  фанера 

,шинель, интернат, пастель, патент.  

                                     

Задание 2 

 

89 

 

Объясните,  от  чего  возникает  двусмысленность  при  чтении  данных 

предложений и как еѐ избежать? 

1)

 

Как они туда попадали? 

2)

 

Дорогой друг рассказал мне одну историю. 

Тема:  Ударения  в  кратких  формах  прилагательных  и  в    глаголах 

прошедшего времени. 

Задание 1 

 Проследите,  как  изменяется  место  ударения  в  слове.  Сделайте  вывод  о 

типичном  месте  ударения  в  кратких  формах  прилагательных  и  в  глаголах 

прошедшего времени. 

Краткие прилагательные 

Женский род 

Мужской род 

Средний род 

Множ.число 

молодА 

правА 

гордА 

мОлод 

прав  

горд 

 

мОлодо 

прАво 

гОрдо 

мОлоды 

прАвы 

гордЫ 

Глаголы прошедшего времени 

 

понялА 

звалА 

началА 

 

 

 пОнял 

 звАл  

 нАчал 

пОняло 

звАло 

нАчало 

пОняли 

звАли 

нАчали 

 

 

(Приведенные примеры показывают , что в формах женского рода ударение 

падает  на  окончание.  В  то  же  время  в  современном  русском  языке  среди 

кратких  прилагательных  активно  проявляется  тенденция  к  уподоблению 

ударения  в  форме  женского  рода  ударению  в  остальных  формах  слова,  т.е. 

ударение  переносится  на  основу,  в  результате  чего  появляются  варианты: 

властный – властна и властна, жестокий – жестока и жестока. Таким образом, 

 

90 

 

в сложных случаях необходимо обращаться к словарю.  Обратите внимание 

на формы глагола класть : клал, клала, клало, клали.) 

Задание 2 

Прочитайте текст, обращая внимание на правильную постановку ударения. 

Бронированные  двери,  закупоренные  окна  и  закрытые  жалюзи  создавали 

мрачноватую  атмосферу,  однако  опытн(ый,ая)  менеджер  Ирина  Ильинична, 

избалован(ый,  ая)  судьбой,  не  унывала.  Наслаждаясь  ароматом  душистых 

ирисов, она начала листать украинский каталог кухонной мебели за прошлый 

квартал,  думая  о  необходимости  заключить  новые  договор(а,ы)  на  оптовые 

поставки  готовой  продукции.  Мельком  взглянув  на  заиндевевшее  окно,  она 

надкусила  бутерброд  с  языковой  колбасой  и  приступила  к  поглощению 

салата из вареной свеклы.