Дисциплины/ Цикл/ Вид компонента

• 
  Формирование теоретических представлений по содержанию курса
  
• 
  основные понятия культуры речи
  
• 
  закономерности речевого развития детей дошкольного возраста;
  
• 
  методы и приемы формирования правильной речи.
  

• 
  Выработать навыки незатрудненного владения общеязыковыми и стилистическими нормами
  
• 
  Формирование навыков самостоятельного структурирования информации, создания вторичных коммуникативно релевантных текстов
  
• 
  моделировать процесс дидактического речевого общения;
  
• 
  составлять план-конспект урока, план-конспект воспитательного мероприятия по формированию культуры речевого общения;
  
• 
  планировать отдельный коммуникативный акт;
  
• 
  организовывать процесс дидактического общения и управлять им.
  

• 
  владеть знаниями в области культуры речи и педагогического общения в профессиональной деятельности;
  
• 
  владеть приемами проецирования полученных знаний на программу обучения в ДОУ;
  
• 
  быть способным к педагогической рефлексии, стремиться к постоянному совершенствованию исследовательской культуры.
  
• 
  владеть приемами проецирования полученных знаний на программу обучения детей дошкольного возраста в дошкольных учреждениях;
  
• 
  быть способным к педагогической рефлексии, стремиться к постоянному совершенствованию исследовательской культуры
  

• 
  владеть организацией и координированием методической работы;
  
• 
  координировать взаимодействие педагогической науки и практики;
  
• 
  формирование в дошкольной организации сообщества воспитывающих взрослых (родителей, педагогов) с целью обеспечения эмоционального благополучия ребенка.
  

• 
  Информационно-коммуникационные технологии - обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объёму и скорости доступа), увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний.
  
• 
  Интерактивная доска, программно-методические комплексы и интерактивных наглядных пособий
  
• 
  Анализ конкретных ситуаций (case study) - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в профессиональной деятельно
  
• 
  Ролевые и деловые игры - ролевая имитация реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов
  
• 
  Модульное обучение – использование знаний в виде: а) отдельных модулей, автономных частей курса, интегрируемых с другими частями курса; б) блоков взаимосвязанных курсов, которые можно изучать независимо от другого блока дисциплин.
  
• 
  Развитие критического мышления – образовательная деятельность, направленная на развитие у студентов рефлексивного мышления, способного выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности.
  
• 
  Проблемное обучение
  
• 
  Опережающая самостоятельная работа - изучение нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.
  
• 
  Обучение на основе опыта - активизация познавательной деятельности магистрантов за счёт ассоциации их собственного опыта с предметом обучения.
  

за 1-8 недели

(SW)