Ынталандыру. Мұғалім өз қалауы бойынша ұйымдастырады.
4–6
Өзектендіру. Ауызша есептеу. Мысалдар тізбегін нұсқа бойынша тексеріп орындау.
Тапсырмалары бар қима қағаздар
7–11
Мақсат қою (мәселелі жағдаят) Бүгін біз өз білімімізді нақтылаймыз, әрқайсыңызда қандай да бір туындаған қиындықты тауып, оны түзейміз.
12–29
Өзіндік жұмыс Оқушылар 2 мен 3-тапсырманы орындау нәтижесін эталонмен салыстырады.
Қиындықтарды түзету Мұғалім орындалу барысының дұрыстығын тексереді.
– Кімде қиындық туындады?
– Сіз қай жерде қате жібердіңіз?
– Қате кетудің себебі неде?
– Егер өзіндік жұмыста ешқандай қиындық туындамаса, өз амалыңыздың мақсатын құрастырыңыз.
(Қосымша тапсырма орындау).
– Қиындық туындаған балалардың әрі қарайғы мақсаты андай?
(Қатені түзету).
– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.
– Әркім өз оқу мақсатын айтады.
Мұғалім бағалау критерийлері бар тапсырманы орындауды ұсынады.
Мен:
Қосындыны санға көбейту ережесін қолданып, әртүрлі тәсілдермен есептеймін;
Өткенмен жұмыс Баланың ой-өрісінің даму деңгейі бойынша мұғалім жеке-жеке тапсырма береді.
Дәптер, оқулық
41–45
Рефлексия. –Сабақтың басында алдымызға қандай мақсат қойдық?
– Осы мақсаттарға жете алдық па?
– Сіздерде қиындық туындаған ба еді?
– Сіз оларды өте алдыңыз ба?
– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?
Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалауды ұсынады.
