Саралау – оқушыларға қалай

• 
  Ынтасы жоғары оқушыларға құстарға байланысты қандай жұмбақтарды, мақал-мəтелдерді білетіндерін сұрау. Тапсырмалар бойынша саралау:
  
• 
  Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың əр түрін ескеру.
  
• 
  Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру.
  

• 
  мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);
  
• 
  мұғалімнің жазбаша кері байланысы;
  
• 
  «Өз жұмысыңды бағала».
  

• 
  сергіту жаттығуын орындау;
  
• 
  əрекеттерді жиі ауыстыру;
  
• 
  қауіпсіздік ережелерін сақтау.
  

• 
  Зат есімді жіктеуді біледі.
  

• 
  Жіктік жалғауларын ажыратады.
  

• 
  Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
  

Жіктік жалғауларын ажыратады.

2. 
   минут
   

2. 
   минут
   

«Ыстық алақан» əдісі.

Оқушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап тұрып, жылы лебіз білдіріп, бүгінгі күнге жақсы тілек айтады.
Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Берілген сөздерден мақал құрастыру. Мағынасына талдау жасау.

5 минут

Өлеңде қарамен жазылған сөздердің қай сөз табында тұрғанын анықтау. Түбірі мен жалғауын ажырату.

Бұл сөздердің сөйлемде қандай мүше болып тұрғанын анықтау.

Оқушылар жұптаса жұмыс жасап, бір-біріне түсіндіре отырып, сөйлем мүшесіне талдау жасайды.

Баяндауыштың қай сөз табында тұрғанын анықтау. Каллиграфиялық нормаларды сақтау.

Зат есім сөйлемде баяндауыш болғанда, оған І, ІІ жақта жіктік жалғау жалғанады. Жіктік жалғаулар баяндауыштың қай жақ екеніне байланысты жекеше, көпше түрде жалғанады:

Берілген зат есімдерді тиісті жалғауларымен сəйкестендіру.

Берілген сөздерді жекеше, көпше түрде жіктеп жазу. Түбір зат есім мен тəуелдеулі зат есімнің жіктелуінде айырмашылықтың бар-жоғын талқылау.

Берілген жұмбақтың шешуіндегі құс туралы дереккөздерден ақпарат жинау.

Құс атауын жекеше, көпше түрде жіктеп айту.

2 минут

Берілген сөйлемдерді керекті сөздермен толықтыру арқылы сабақтағы өз іс-əрекетіне кері байланыс жасау.

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған

«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

Түрлі түсті қарындаштар

• 
  Ынтасы жоғары оқушыларға берілген ақпарат бойынша қызықты тапсырмаларды құрастыруды тапсыру.
  

• 
  Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың əр түрін ескеру.
  
• 
  Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру.
  

• 
  мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);
  
• 
  мұғалімнің жазбаша кері байланысы;
  
• 
  «Өз жұмысыңды бағала».
  

• 
  сергіту жаттығуын орындау;
  
• 
  əрекеттерді жиі ауыстыру;
  
• 
  қауіпсіздік ережелерін сақтау.
  

Зат есімнің жіктелуі

• 
  Оқыған мəтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сəйкестігін, негізгі ойын анықтайды.
  

• 
  Зат есімді жіктей алады.
  

• 
  Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
  

2. 
   минут
   

2. 
   минут
   

Оқушылар шеңбер бойымен тұрып, төмендегі өлең жолдарын айтады. Оқушылар бір-бірімен амандасады:

Сəлеметсің бе, Күн-Ана! Сəлеметсің бе, Жер-Ана! Сəлеметсің бе, Көгілдір аспан! Сəлеметсің бе, Сен!

Сəлеметсің бе, Мен!

Оқушылар сөзден сөз жасайды. Бұл ойын балалардың сөздік қорын байытуға бағытталған.

Ойын жүргізуші кез келген сөзді айтады. Қалғандары кезекпен оның əріптерінен сөз құрайды.

Мысалы: асхана – ас, ана, хан т.б.

5 минут