Студенттің өзін өзі бақылауға арналған сұрақтар. 1. Оқудың ұйымдастырылу түрі деген не?
2. Оқудың сынып-сабақтық формасының ерекшелігі неде?
3. Сабақ құрылымының əртүрлі болуының себебі қандай?
4. Оқу процесінің əртүрлі ұйымдасу формаларына өз тəжірибеңізден мысал келтіріңіз.
5. Негізгі оқу түрлері жəне олардың ерекшеліктері қандай?
Әдебиеттер: 1.Бабаев С.Б, Оңалбек Ж.К. «Жалпы педагогика» Алматы 2006.
2.С.Ш. Әбенбаев, А.М. Құдиярова, Ж.Ә. Әбиев «Педагогика» Астана 2003.
3.Ж. Әбиев, А.М. Құдиярова, С. Бабаев «Педагогика» Алматы 2004.
4.Бержанов К.Б., Мусин С.М., Педагогика тарихы. Алматы-2004.
5.Дүсембекова Ш.Д. Педагогика. Семей 2004 ж.
Тақырып 9.Қазіргі педагогикалық технологиялар . Мақсаты:педагогикалық технологиялар туралы тұтас білімді қалыптастыру және күнделікті оқыту технологиясының жетістіктерімен кемшіліктері.
Жоспар: Технология туралы ұғымдар.Педагогикалық технологияларға негізгі сипаттамалар.
Оқытудың әдеттегі дәстүрлі технологиясы.
Кейбір жаңа педагогикалық технологиялар.
Біртұтас педагогикалық процесті жүзеге асырудың технологиясы.
Студенттің өзін өзі бақылауға арналған сұрақтар «Технология» ұғымына анықтама беріңіз. Технология ғылым ретінде және технология практика дегеніміз?
Педагогикалық технологияларының мәнін ашып көрсетіңіз.
Дәстүрлі оқыту технологиялардың концептуалдық анықтамаларын атаңыз.
Дәстүрлі оқыту технологиялардың жақсы да жаман жақтарын атап көрсетіңіз?
Ынтымақтастық педагогикасы өкілдерін атап шығыңыз.
Республикадағы инновациялық меткептерден мысалдар келтіріңіз.
«Ұстаздарды дайындаудағы технологиялық» нені көздейді?
Әдебиеттер Әбиев Ж. Педагогика. Алматы., 2004.
ҚоянбаевЖ.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика: Университеттер студенттеріне арналған оқу құралы.- Алматы, 2004-420 бет.
Абай атындағы қазақ Ұлттық педагогикалық Университеті. Алматы: “Нұрлы Әлем”, 2003.
Хмель Н.Д. Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процесс. А., 2002
Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии/ под ред. С.А.Смирнова. М., 1999
Щуркова Н.Е. Педагогические технологии. М., 2002
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
