1. Дамуында ауытқулары бар тұлғаларға басты еуропалық қоғам мен мемлекеттердің қатынасының даму тарихы
ҚР арнайы білім мазмұнын әзірлеудің өзекті мәселелері
жүктеу/скачать 155,36 Kb.
|
арнайы пед. сессия
| 12 ҚР арнайы білім мазмұнын әзірлеудің өзекті мәселелері.
Арнайы мектептегі білімнің мазмұнына келесі талаптар қойлады: • оқытудың түзету-дамыту бағыты; • оқытудың нәтижелігі, яғни мазмұны білім жүйесі қалыптастыруы тиіс,оқытудың қол жетерлігі, • оқушылардың жас және танымдық ерекшеліктерін ескеру; • оқытудың ғылымилығы; • оқу материалының білім беретің оқу бағдарламаларында шоғырланып орналасуы; • білім мазмұны өмір, тәжірибемен тығыз байланыста болуы, • оқытудың тиімділігін арттыру үшін пәнаралық байланысты қамтамасыз ету; • білім беру оқу бағдарламаларын қазіргі талаптарға сәйкес әзірлеу, көптүрлі нұсқаларың ұсыну ( мысалы: зиятында ауытқушылықтары бар балалар үшін шамалы ауытқуы бар балаларға бөлек, жеңіл ауытқуы бар балаларға бөлек). Жоғарыда аталған талаптар нақты белгіленген құжаттарда бекітіледі олар: білім беру стандарты, оқу жоспары, білім беру оқу бағдарламалары мен оқулықтар. Оқушылардың дене және психикалық ерекшеліктері мен дамуындағы кемістіктерді ескере отыратын бекітілген білім беру ережелері бар. Ол денсаулығында кемістігі бар балаларға жалпы білім берудің мемлекеттік стандарты немесе арнайы білім беру стандарты деп аталады. Стандартта білімділіктің мемлекеттік деңгейінің негізгі көрсеткіштер жүйесі бекітілген. Ол көрсеткіштер келесідей, қоғамның аталмыш тұлғаларға қажетті білім деңгейі туралы көз қарасы және екіншіден жеке тұлғаның шынай сол білім деңгейін меңгеру мүмкіндіктерін ескереді. Арнайы білім беру стандарты білім алуда ерекше қажеттіліктері бар тұлғалардың барлық топтарына ортақ жалпы білім беру деңгейіне, түзету-дамыту жұмысына, сауықтыру және кәсіби еңбекке даярлауға деген талаптарын белгілейді. Стандарт талаптарын әзірлеуде мүмкіндіктері шектеулі тұлғалардың барлығына тән даму кемістіктер есепке алынады. Мүмкіндіктері шектеулі балалардың барлығына ортақ кемістіктер: • қабылдаудың баяу және шектеулі сипаты; • тірек-кимыл-қозғалысындағы кемістіктер; • сөйлеу тіліндегі ауытқушылықтар; • ойлау процесіндегі кемістіктер; • таным әрекетінің жетілмеуі; • қоршаған орта мен тұлғаралық карым-қатынастар туралы түсініктердің толық жетілмеуі; • жеке дара тұлғалық дамуындағы кемістіктер ( сенімсіздік, қоршаған адамдарға себепсіз тәуелдену, өзімшіл болу, өз әрекетіне барабар баға бере алмауы, тәртіп сақтай алмауы т.б). жүктеу/скачать 155,36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|