| С) өзін-өзі тәрбиелеу
Д) өзін-өзі өзгерту
Е)тәрбие
326. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. < Интерпретация> сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
А)Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
В) Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
С) Қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
D) Жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру
E) Оқушының тапсырма орындауын қарау
327. Білім мазмұнын іріктеудің тәуәлділігі
A)Оқыту мен білім берудің мақсатына ғылыми-техникалық прогрестің дамуына
B)Әлеуметтік тапсырысқа
C)Оқу әдістемелік әдебиеттердің дайындалу деңгейіне
D)Оқытушылардың педагогикалық тәжірибелері мен ғылымның даму деңгейіне
E) Педагогикалық кадрлар даярлау деңгейіне
328. Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары тәуелді
A)Оқу процесіне
B)Әлеуметтік ортаға
C)Дамыту ортасына
D)Тұқым қуалаушылыққа
E)Педагогикалық жағдаятқа
329. Мұғалімнің оқытушылық әрекеті және оны басқарумен оқушының танымдық іс-әрекеті
A)Өздігінен білім алу
B)Білім
C)Ілім
D)Оқыту
E)Тәрбие
330. Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
A)Пәндік бағытқа бөлу
B)Табысқа жетуге бағыт беру
C)Білім деңгейін анықтау
D)Оқу жетістігін белгілеу
E)Пәнге бейімділігін тексеру
331. Сынақтан өткізу сұрағы
A)Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
B)Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба
C)Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
D)Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықтыма
E) Берілген мысал айтылу мақсатына қарай сөйлем
332. Проблеманы қою
A)Проблеманың шешу жолдарын көрсету
B)Не берілгенін, ненің анық екендігін және нені шешу керектігін анықтау
C)Гипотезалар ұсыну
D)Проблеманы нақтылау
E)Қиыншылық себебін анықтау
333. Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
A)Зерттеу өзектілігі
B)Креативтілік
C)Ғылыми дәлдік
D)Жүйелілік
E)Бірізділік
334. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
A)Өзге дереккөздер бойынша ізденуге
B)Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
C)Басқа сұрақтарға қосымша жауап беруге
D)Өзгелердің жауаптарымен салыстыруға
E)Сыныптас құрбыларымнан көмек сұрауға
335. Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану:
A)мазмұн
B)білім
C)құзіреттілік
D)іскерлік
E)Дағды
336. Дарынды және таланты балаларда анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама
A)Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи мен жазу жазады
B)Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаға ұмтылады
C)Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
D)Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
E)Олар ақпаратты біліп қана қоймай,оны пайдалана алады
337. Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою
A)Түрткі болу
B) Сөзге тарту
C)Басқаға бағыттау
D)Түсінік беру
E)Сынақтан өткізу
338. Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары тәуелді
A)Әлеуметтік ортаға
B)Дамыту ортасына
C)Оқу процесіне
D)Педагогикалық жағдаятқа
E)Тұқым қуалаушылыққа
339. Дарынды және талантты балаларды анықтау өлшемдерінің ішіндегі <өз білімін жетілдіру> өлшеміне сейкес келетін сипаттама
A)Ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады
B)Олар өздерінің оқуларын реттей алады
C)Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды
D)Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады
E)Топты идеяларды қабылдауға иландырады
340.Тапсырманы орындау барысында Оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:
Достарыңызбен бөлісу: | 
