№2(78)/2015 Серия педагогика
жүктеу/скачать 4,99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Улучшить качество художественного образования, поставить образование преподавателей ис-
кусства новым приоритетом в системе образования, давая им возможность внести более эффек- тивный вклад в процесс изучения и культурного развития, и активизировать изучение искусства как части обучения всех преподавателей; подготавливать преподавателей и художников, способных ра- ботать в образовательных учреждениях и неформальных организациях, чтобы способствовать росту, расширению пределов художественного образования; реализовывать искусство в школах по учебно- му плану и во внешкольных учреждениях; признать конвергенции между традиционной концепцией искусства в обществе и новым пониманием того, что обучение через искусство может привести к бо- лее качественному изучению материала и развитию компетенций; признать значение художественно- го образования в подготовке групп людей, которые смогут оценить проявления искусства (арт- критиков). ▪ Обучение и поддержка преподавателей, школ и художников сводится к следующим задачам: облегчить обучение преподавателей по теории и практике художественного образования; оказывать международную поддержку по обучению преподавателей и развитию учебных планов для расшире- ния и улучшения качества художественного образования, особенно в развивающихся странах; поощ- рять создание программ для исследования и постоянного обучения профессионалов (художников, преподавателей, менеджеров, планировщиков и т.д.), связанных с художественным образованием; поощрять создание статей о художественном образовании, материалов, методологий, учебников и справочников; способствовать объединению новых информационных и коммуникационных техноло- Приоритетные направления художественного… Серия «Педагогика». № 2(78)/2015 217 гий в программе обучения преподавателей и в процессе формального и неформального образования, как средства создания художественного выражения, отражения и критического размышления; обес- печить все школы и библиотеки материальными ресурсами, необходимыми для эффективной демон- страции искусства, включая СМИ, книги, художественные материалы и инструменты. ▪ Методологически важными для научного направления данной работы являются тезисы Декла- рации Первой Всемирной конференции о взаимовлиянии художественного образования и культуры, культурной традиции, культурном наследии общества, нации, о культурном разнообразии, регио- нальной политике: включить художественное образование в уставы по культуре, принятые на международ- ном уровне; интегрировать сотрудничество между школами, художниками и культурными учреждениями в ядро образовательного процесса; принять во внимание, что у многих народов мира в основе лежат относящиеся к разным культурам традиции, где слияние культур привело к уникальной комбинации общества, нации и языка; культурная сложность создала творческие возможности, новые перспекти- вы и методы в образовании, которые являются определяющими для этих наций; богатое культурное наследие, как материальное, так и духовное, находится под угрозой многочис- ленных и сложных социокультурных, экономических и экологических изменений; куль- турное разнообразие в связи с глобализацией и увеличивающейся потребностью выраже- ния творческого потенциала и сотрудничества художественной общественности; прини- мать региональную политику применительно к художественному образованию во всех странах и регионах; способствовать региональному сотрудничеству в области художест- венного образования в плане укрепления региональной интеграции. ▪ Вместе с тем было выявлено множество претензий, которые можно резюмировать таким обра- зом: во многих странах политика образования низко оценивает систему художественного образова- ния, что отражено в изоляции и девальвации этой области знания; бюджет для развития художест- венного образования, который мог бы покрыть ежедневные расходы и потребности, либо недостато- чен, либо не существует вовсе; проблемы культуры и системы образования часто разделяются на две отдельные программы; существуют неприемлемые (неприменяемые) программы обучения препода- вателей по художественному образованию, а общеобразовательные программы для учителей не под- ходят для выявления роли искусства в обучении и изучении; роль художников и их участие в процес- се развития художественного образования признается частично; существует обширный опыт работы исследователей в сфере художественного образования, который не исследуется и не систематизиру- ется. Таким образом, есть две главные существенные стратегии для того, чтобы достигнуть эффек- тивного художественного образования: качественная подготовка преподавателей и художников, раз- витие сотрудничества между системой образования, с одной стороны, и культурой и художниками — с другой. Построение творческой способности и культурного понимания в XXI в. является трудной и кри- тической задачей, но той, от которой нельзя уклониться. Все силы общества должны быть сконцен- трированы на попытке обеспечения нового поколения двадцать первого столетия необходимыми зна- ниями и, что еще более важно, ценностным отношением, этическими принципами и моралью, на- правленными на становление ответственных «граждан мира» и жизнеспособных гарантов будущего. Необходимость качественного универсального образования очевидна. Однако образование мо- жет быть качественным только через художественное образование в контексте культуры, которое способствует развитию мышления, творческого потенциала, инициативы, профессиональных способ- ностей, необходимых для жизни в новом столетии. Список литературы 1 Бюро информации общественности memobpi. Художественное образование. — [ЭР]. Режим доступа: unesco.org/culture/lea (дата обращения: 22.01.09). 2 Road Map for Arts Education. The Word Conference on Art Education // UNESCO, 2006. (Декларация Первой Всемирной конференции ЮНЕСКО по художественному образованию. — Лиссабон, 2006, 6–9 марта). Л.Р.Золотарева, М.С.Калмаханов 218 Вестник Карагандинского университета 3 Вторая Всемирная конференция по образованию в области искусств. — [ЭР]. Режим доступа: http://portal.unesco.org/culture/en/files/41357/12875695005Seoul_Agenda_Goals_for_the_Development_of_Arts_Education_Russia n.pdf Л.Р.Золотарева, М.С.Қалмаханов жүктеу/скачать 4,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|