А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет319/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   315   316   317   318   319   320   321   322   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Глава 11. Ранняя взрослость
патией, менее стереотипными взглядами и более интернальным локусом конт роля 
[Там же].
Каждая новая ступень в развитии ребенка, подчеркивают Э.Г. Эйдемиллер и 
В.В. Юстицкис [1999], с одной стороны, становится своеобразной проверкой того, 
насколько эффективным было функционирование семьи на предшествующих эта-
пах; с другой — ставит новые задачи, требуя от родителей иных качеств, способ-
ностей и умений, внесения значительных корректив в свой образ жизни. По срав-
нению со средней и поздней взрослостью молодые менее довольны выполнением 
своей родительской роли, хотя и более удовлетворены браком. Наивысший про-
цент респондентов, оценивших себя как «очень счастливых в браке», приходится 
на интервал 21–24 года [Newman, Newman, 1975; Cockerham et al.,1983]. Из всех 
видов взаимоотношений именно супруг (супруга) являются наиболее значимым 
источником счастья и удовлетворенности жизнью; близкие родственники и друзья 
занимают следующее место, а сотрудники по работе и соседи находятся на послед-
них местах [Аргайл, 2003].
Процесс развития отношений в семье, требования и обязанности, достижения 
и неудачи брака и родительства способствуют формированию взрослого человека, 
выступают фактором личностного развития.
11.3
Когнитивное развитие 
и профессиональная деятельность
Когнитивное развитие не заканчивается вместе с юностью, хотя среди исследовате-
лей нет полного согласия в вопросе о том, какие способности взрослых меняются 
и каким образом.
Систематические исследования интеллектуальных функций взрослых людей 
в возрастном диапазоне 18–35 лет, проведенные под руководством Б.Г. Ананьева 
[Ананьев, 1980; Рыбалко, 2001; Степанова, 2000], показывают чрезвычайную под-
вижность микровозрастных функциональных изменений на протяжении всего 
периода взрослости. Это характерно для развития интеллектуальных функций 
(мышление, память, внимание), нейродинамических характеристик (сила и дина-
мичность нервных процессов), психомоторных и физиологических показателей. 
Наибольшая концентрация конструктивных сдвигов характерна для возрастных 
периодов 18–22 года и 27–32 года, а отрицательных сдвигов — для двух других 
периодов: 23–27 и 33–35 лет. Стабилизация в наибольшей мере характерна для пе-
риода 33–35 лет. Кроме того, была выявлена неравномерность развития: уровень 
одних функций и процессов в ходе развития повышается, других — понижается 
или стабилизируется. Наибольшие величины положительных сдвигов отмечены 
в общем интеллекте, динамичности торможения, вербальном интеллекте, а наи-
меньшие — в невербальном интеллекте и динамичности возбуждения. Наиболь-


340


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   315   316   317   318   319   320   321   322   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет