Abai Kazakh national pedagogical university хабаршы «Арнайы педагогика» сериясы, Серия «Специальная педагогика»



Pdf көрінісі
бет98/158
Дата14.09.2023
өлшемі3,17 Mb.
#107909
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   158
Байланысты:
file20210419041824

ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», №1(64), 2021 г. 
95 
отдыха эти явления уменьшаются, однако возобновляются по возвращении в прежнюю рабочую 
ситуацию. 
Вторым признаком является личностная отстраненность. Профессионалы при изменении своего 
сострадания к пациенту (клиенту), расценивают развивающееся эмоциональное отстранение как 
попытку справиться с эмоциональными стрессорами на работе. В крайних проявлениях человека 
почти ничто не волнует из профессиональной деятельности, почти ничто не вызывает эмоциональ-
ного отклика - ни положительные, ни отрицательные обстоятельства. Утрачивается интерес к 
клиенту (пациенту), который воспринимается на уровне неодушевленного предмета, само 
присутствие которого порой неприятно. 
Третьим признаком является ощущение утраты собственной эффективности, или падение 
самооценки в рамках выгорания. Человек не видит перспектив в своей профессиональной деятель-
ности, снижается удовлетворение работой, утрачивается вера в свои профессиональные 
возможности. [3, 45] 
При профессиональном выгорании происходит профессиональная деформация. 
Под термином «профессиональная деформация» следует понимать неразрывный процесс 
развития двух взаимосвязанных психологических феноменов, обусловленных овладением и 
занятием определённым родом деятельности: 
- бесконтрольно развивающиеся негативные изменения в структуре личности, находящие свое 
выражение в характерологических особенностях, протекании психических процессов, эмоциональ-
ном отражении действительности; 
- закрепившиеся сознательные отклонения в структуре личности, проявляющиеся в основном в 
действиях при выполнении функциональных обязанностей и ведущие к нарушениям установив-
шихся в обществе как нравственно-этических, так и правовых норм. 
Г.Д. Труднов феномен профессиональной деформации определяет как проникновение «Я - 
профессионального» в «Я - человеческое», имея в виду, что при профессиональной деформации 
воздействие профессиональных рамок и установок не ограничивается исключительно профес-
сиональной сферой. То есть после выхода человека из профессиональной ситуации не происходит 
его естественного «выправления», поэтому даже в личной жизни человек продолжает нести на себе 
«деформирующий отпечаток» своей профессии [4,18]. 
В феномене профессиональной деформации находит свое отражение фундаментальный принцип 
психологии – принцип неразрывного единства сознания, личности и деятельности. Именно социальная 
деятельность человека есть стержневая, ведущая характеристика личности. Трудовая деятельность, 
профессия и формируют личность, накладывают свой отпечаток на многие ее особенности. Развитие 
личности в процессе трудовой деятельности, влияние профессиональной роли на психологию лич-
ности, формирование ее мировоззрения, ценностных установок, профессионального типа характера – 
это достаточно актуальная проблема для современной психологии и практики работы с людьми [5,64]. 
В современных условиях специалисты социальной сферы являются профессиональной группой, 
особенно подверженной эмоциональным нагрузкам. Работа таких специалистов предъявляет 
высокие требования, она особо ответственна и потенциально содержит в себе опасность тяжелых 
переживаний, связанных с рабочими ситуациями, и вероятность возникновения профессиональной 
деформации. Специалисты социальной сферы постоянно сталкиваются с негативными пережива-
ниями, оказываются в большей или меньшей степени вовлеченными в них, они находятся в зоне 
риска для собственной эмоциональной устойчивости. В своей деятельности специалист социальной 
сферы, помимо профессиональных знаний, умений и навыков, в значительной мере использует свою 
личность, являясь своего рода «эмоциональным донором». Неблагоприятные эмоциональные состоя-
ния клиентов (разочарование, отчаяние, апатия, фрустрация, страх, подавленность, тревога, одино-
чество, безнадежность и др.) пробуждают у специалиста социальной сферы собственные негативные 
переживания. Общаясь с клиентами, помогая им преодолевать проблемные ситуации, специалисты 
сами испытывают ряд трудностей. В результате объективно трудная ситуация клиента становится 
субъективной трудностью специалиста, включенной в его профессиональное самосознание. [6,56] 
В современной психологической литературе выделяются следующие типы профессиональной 
деформации личности педагога: 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   158




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет