КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ - понятия, определяющие основную тему умозаключения (2,244).
КОМПЕТЕНЦИЯ - 1) круг полномочий, представленных законом, уставом или иным актом конкретного органа или должностного лица; 2) знания и опыт в той или иной области (2,246).
КОНКРЕТНОЕ - философская категория, выражающая единство, целостность объекта во всем многообразии его связей и отношений. К. противоположно абстрактному (15,618).
КОНТЕКСТ - относительно законченный отрывок письменной или устной речи (текста), общей смысл которого позволяет уточнить значение отдельных входящих в него слов, выражений и т.п. (15,621).
КОНЦЕПЦИЯ - определенный способ понимания, трактовки какого – либо явления, основания точка зрения, руководящая идея для их освещения; ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов(2,246).
КРЕАТИВНОСТЬ - способность, отражающая глубинное свойство индивидов создавать оригинальные ценности, принимать нестандартные решения (10,18).
КРИТЕРИЙ - признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего- либо, мерило оценки (2,246).
КРИТЕРИАЛЬНЫЙ (ДИАГНОСТИЧЕСКИ-КРИТЕРИАЛЬНЫЙ) АППАРАТ ПЕДАГОГИКИ – система приемов и средств, показателей, способов их обнаружения и установления уровней развития сформированности, обученности, воспитания школьника (21, 183).
КУЛЬТУРА - исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизнедеятельности людей, а также в создаваемых или материальных и духовных ценностях. К. включает в себя человеческие силы и способности, реализуемые в деятельности (знания, умения, навыки, уровень интеллекта, мировоззрение, нравственное, эстетическое развитие, способы формы общения) (2,246).
МЕНТАЛИТЕТ, МЕНТАЛЬНОСТЬ – образ, способ мышления личности или общественной группы, а также присущая им духовность и ее социально- биологические обусловленности; склад ума, умственный настрой, мировосприятие. М. Формируется в зависимости от традиций культуры, соц. структур и всей среды обитания. Человек и сам, в свою очередь, их формирует, выступая как порождающее сознание, как трудно определимый исток культурно - ист. динамики. (Хоруженко К.М. Культурология. Энциклопедический словарь.-Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 1997 с.300).
МЕТОД - совокупность приемов и операции, а познания и практического преобразования действительности; способ достижения определенных результатов в познании и практике. Применение того или иного М. Детерминируется целью познавательной или практической деятельности, предметом изучения или действия и условиями, в которых осуществляется деятельность. Существует много классификаций М. познания. В частности, выделяют частные, специальные методы отдельных конкретных наук и общенаучные М., т.е. методы, используемые обширным классом наук или даже всеми науками(15,105).
Достарыңызбен бөлісу: |
