Атты студенттердің IV жоо аралық дәстүрлі ғылыми конференциясының ЕҢбектері

692 

 

УДК 07 

ИМИДЖ СОВРЕМЕННОГО СТУДЕНТА – БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА 

Сергазы Е., Алиш А.,Нурмагамбетова Т. 

КазНТУ им.К.И.Сатпаева 

Мақалада   қазіргі   студенттің   -    келешек   кәсіпқой маманның имиджі  туралы 

сөз қозғалады. Мысал 

ретінде 

  техникалық  

оқұ 

орынының 

студентінің 

имиджі  қарастырылады.  

In the article talked about   the image  of student - future professional,  modern specialist. On 

the  example  of  character  of  student  in  institution  of  higher  learning  personality  -  student  of 

technical institution of higher learning the constituents of his image are examined  

Имидж человека- это впечатление, образ, который он создает в глазах других людей. 

Имидж – это  визитная карточка человека, создаваемая им для других, это наше публичное 

“я”. 

Понятие  «имидж»  происходит  от  английского  слова  «image»  —  «образ», 

«представление», и очень точно отображает его значение. Имидж — это не то, кем человек 

является на самом деле, не сумма  его настоящих личностных качеств, а образ, картинка, 

которая  создается  в  восприятии  этого  человека  у  окружающих  его  людей.  Как  правило, 

имидж человека разительно отличается от самой личности. 

В последнее время вопрос формирования имиджа приобрел огромное значение. И это 

понятно, ведь та часть нас, которую мы демонстрируем и выставляем напоказ, оказывает 

немалое  влияние  на  большую  часть  нашего  окружения.  Поэтому  правильный  подход  к 

формированию  собственного  имиджа  -  есть  залог  успеха  во  многом.  Безусловно,    что 

проблема  создания  имиджа  особенно  важна  и  актуальна  для  людей  определенного  рода 

деятельности,  например  для  политиков,  руководителей,  директоров  компаний, 

бизнесменов, представителей шоу-бизнеса. Представляется,  что чем шире круг людей, с 

которыми человеку приходится иметь дело, чем масштабнее уровень стоящих перед ним 

задач, тем важнее впечатление которое складывается о нем. Однако, думается, что имидж 

важен для каждого человека. Итак, что такое имидж? Исследователи различают несколько 

видов имиджа:  

1.Мимический  имидж  человека  —  мимика,  выражение  лица,  улыбка.  Ничто  не 

отражает так чувства души человека, как его мимика (в чертах лица) и взгляд.  

фразам эмоции.  

2.Кинетический  имидж  человека  –  походка  и  осанка,  движения  и  жесты.  Люди, 

идущие с напыщенным видом, шагающие вприпрыжку или сутулясь, люди с шаркающей 

походкой,  сидящие    в  кресле,  скукожившись,  или  закинув  ногу  через  подлокотник,  как 

правило,  производят отрицательное впечатление 

3.Вербальный  имидж  человека  выражается  в  голосе,  в  манере  говорить,  в  стиле  и 

оборотах речи, которые употребляет человек, в словарном запасе. От выбора интонации и 

правильного слова зависит сила воздействия. Речь обоснованная, логичная и убедительная 

создает положительный имидж. 

4.Ментальный  имидж  человека  –  мировоззрение,  принципы,  этические  установки, 

религиозные убеждения, социальные стереотипы.  

5.Фоновый  имидж  человека  –  сведения,  получаемые  о  человеке  из  определенных 

источников (например, из СМИ, от знакомых, партнеров, клиентов и т.д.),  

6.Вещественный имидж человека — это и автомобиль, на которой он ездит,   дом, в 

котором  он  живет,    обстановка  в  нем  —  родовые  ценности,  семейные  альбомы,  книги, 

фильмы, картины на стенах.  (1, 118). 

   В  настоящее  время  формирование  позитивного  имиджа  становится актуальной 

проблемой  не  только  в  политической  и  деловой  сферах,  но  и  в  студенческой    среде.  

Изучение  имиджа  студенчества  особенно  важно  и актуально на сегодняшний день, когда 

возрастают требования к будущему профессионалу, к современному специалисту. Вместе 

с тем изменяется и сам имидж студентов.  

693 

 

   Студент  –  это  часть  современного  общества,  который  ищет  себя,  свое место, 

который стремится выделиться среди остальных, доказать на что  он способен,  показать  

остальным  свой  социальный  статус,   положение, которое он хочет занимать в обществе.   

    Как    говорил    Конфуций:    «В    древности    люди    учились    для    того,    чтобы 

совершенствовать    себя.    Ныне    учатся    для    того,    чтобы    удивить    других».  Желание 

«отличится»  наблюдается  у  студента  во  всем.  В  настоящее  время,  приходя    в    учебное 

заведение   можно  наблюдать  смесь  различных стилей, цветов, а то и годов во внешних 

видах  студентов.  Остальные  считают,  что  выделяться  в  учебном  заведении  в  первую 

очередь следует своими знаниями и способностями. И те, и другие не совсем правы, так как 

на  современном  этапе  развития  общества  важна  не  только  внутренняя  составляющая 

образа, но  и  внешняя,  а  точнее  –  их  гармоничное  сочетание.  Имидж  студента  включает  

в  себя  совокупность  внешних  особенностей  и  внутренних личностных  качеств,  которые  

способствуют  эффективности  учебной деятельности.  

Имидж    студента    представляет    собою    создаваемый    в    восприятии  окружающих  

образ  обучающейся  личности.  Вполне  естественно,  что большинству людей (особенно 

потенциальным лидерам) хочется того, чтобы их образ  был  позитивным. Однако понятия 

об имидже  складываются, как правило, разрозненно.   

Психологи  выделяют  четыре  составляющих  успешного  имиджа  студента. Это:  

-визуальное восприятие,   

-интеллектуальное восприятие,   

-статусное восприятие;  

- социальный фон.  (2, 38) 

По этим критериям можно оценить студента, и определить его успешность.  

Но все самое главное, зависит от самого студента, а именно выбор – какими будут эти 

критерии: позитивными или негативными.  

С другой стороны имидж студента не должен быть заурядным и слишком скучным. 

Он  должен  отражать  не  только  человека,  который  заинтересован  в  получении  знаний  и 

образования, но и внутренний мир человека, а именно самого себя. «Нет смысла надеяться, 

что  другие  оценят  вас  за  ваш  характер  и  личность,  не  обратив  внимания  на  то,  как  вы 

выглядите», – говорит Брайан Трейси  –  бизнес-тренер,  лектор,  писатель,  автор  известных  

книг  и аудиопрограмм на темы бизнеса, управления продажами, самореализации и т.д.  

Таким  образом,  студент  должен  выбрать  имидж  делового  человека,  не потеряв 

самого себя. Внешний образ должен гармонировать с внутренним содержанием. Внешность 

– это первое на что люди обращают внимание, но ваша внешность должна соответствовать 

тому, что  вы из себя представляете, иначе вы обманываете людей, показываете ложного 

себя. Найти себя и свой имидж  не  просто,  но  как  говорил  Генри  Форд:  «Кто  боится  

неудач,    тот  ограничивает  свою  деятельность».    Можно  выделить  следующие  элементы 

имиджа:  

1.  Умение общаться с окружающими, быть контактной личностью;  

2.  Занимать  активную  позицию  в  жизни, в  противовес  замкнутой, закрытой манере;  

3.  Проявлять  отзывчивость  и  доброжелательность, в  противовес безразличию или 

агрессивности;  

4.  Уметь  быстро  реагировать  на  окружающие  события  и  явления, демонстрировать 

сообразительность;  

5.    Демонстрировать    способность    мыслить    и    излагать    свои    мысли    в  хорошем 

логическом формате, в противовес сбивчивому мышлению и неупорядоченной речи.  

6.  Формировать позитивный внешний облик, манеры поведения.  

7.    Реализация    общих    внешних    данных,    полученных    от    рождения    и  частично  

сформированных  путем  физических  упражнений:   стиль, фигура, лицо,  цвет волос и глаз. 

8.  Выражение  лица,  мимики: приветливое,  доброжелательное,  легко реагирующее  

на  внешний  мир или  же  замкнутое,  нахмуренное.  

9.  Стиль взгляда (работа глаз).  

694 

 

10. Умение улыбаться, тип улыбки.  

11. Принимаемая  поза,  движение  корпуса,  жестикуляция. 

12.  Тип  одежды  и  ее  цветовое  решение:  мягко-приветливые  линии  и  цвета  или  же 

угловато-мрачные.  

    Период  учебы  желательно  использовать  не  только  для  подготовки  себя  к  роли 

профессионала. Пребывание в стенах учебного заведения, считают психологи – шанс для 

приобретения  столь  необходимых  для  карьеры    знаний.    Прежде    всего,    –    в    области  

навыков общения, взаимодействия, адаптации и влияния. (3,66) 

Процесс    формирования    имиджа    включает    самореализацию    студентов, 

«приведение» своих взглядов, оценок, ценностей в соответствие с социально приемлемыми  

и  профессиональными  ценностями.  Все  эти  аспекты, безусловно, влияют на успешный 

имидж  студентов  вуза.  Работа  студента  над  собой    уже    предполагает    возможность  

проявления  себя  как  будущего профессионала,  умеющего  грамотно  выстраивать  свой  

профессиональный имидж.  

Профессиональный  имидж  –  это  черты  облика  человека  как  субъекта деятельности,  

отражающие  степень  его  профессиональной  успешности; стимулирует  рост  авторитета;  

расширяет    перспективы    профессиональной  карьеры,    профессионального    призвания;  

выступает  условием профессиональной самореализации, достижения профессиональных 

вершин.  

Деловой успех приходит к тем, кто умеет не только развить, но и донести до других 

свои  лучшие  личностные  качества.Начальным    моментом    в    создании    и    осознании  

необходимости  изменения имиджа  является  самоанализ.  Он  будет   складываться  из  

нескольких моментов:  

Этап  1.  Сначала  человек  дает  оценку  себе.  Для  этого  используются специальные  

анкеты,    а    также    вопросы,    которые    условно    делятся    на    две  категории:  что  я  хочу 

изменить и как это сделать?  

Этап    2.    Целеполагание.    Целью    формирования    имиджа    является  возникновение 

такой ситуации, когда будущий ученик, имея положительное мнение об учителе, доверяя и 

прислушиваясь  к  его  мнению,  будет  следовать  рекомендациям,  эффективно 

взаимодействовать в процессе обучения.  

Этап    3.    Планирование.    На    данном    этапе    определяется    система    мер, 

обеспечивающих формирование позитивного имиджа педагога  

Этап  4.  Реализация  запланированных  мероприятий.  На  этом  этапе осуществляется 

последовательная реализация намеченных программой мер.  

Этап  5.  Оценка.  Предполагается  сопоставление  и  соизмерение  результатов  с 

критериями  успешности  формирования  имиджа.  Выводы,  вытекающие  из результатов  

аналитической    работы,    используются    для    уточнения    цели    и  задач,    для    выработки  

программы    действий,    определения    содержания,  организационных  форм  и  методов 

формирования имиджа 

Мы  считаем,  что  необходимо  рассматривать  имидж  студента  технического    вуза  в 

совокупности с имиджем инженера, ведь одно постепенно перерастает в другое.  

Современная  ситуация  в  образовании  интересна  тем,  что  инженеру приходится  

действовать    в    условиях    происходящих    в    стране    социальных  преобразований.    

Казахстанское  общество    становится    все    более    открытым:      активно    используются  

достижения    Запада,    в  образовательный  процесс  внедряются  новые  концепции  и 

технологии.  При  этом  студенты    и    профессионалы  -  инженеры  могут  придерживаться 

различных политических, идеологических и культурных ценностей.  

В    современном    казахстанском      обществе    профессия    инженера,  к  сожалению,  

утратила  былые высоты, и необходимость ее реабилитации не вызывает сомнения. Между 

тем, инженерная деятельность занимает одно из центральных мест в современной культуре. 

Все,  что  окружает  нас,  -  высотные  дома,  автомобили,  вычислительные  устройства, 

космические корабли, электростанции и каналы, железные дороги и самолеты  – были бы 

695 

 

невозможны без ее достижений. Во многих словарях и справочниках инженер определяется 

как специалист с высшим техническим образованием. Но на самом деле образование  тогда 

дает  ему  право  достойно  носить  звание  инженера,  когда  он    действительно  включен  в 

инженерную  деятельность,  творчески  применяет  знания,  приобретенные  им  в  высшей 

школе и приобретаемые после ее окончания, когда он становится творцом новой техники, 

конструктором  или  технологом,  проектировщиком,  наконец,  смелым  организатором 

производства.  Инженер  должен  уметь  нечто  такое,  что  нельзя  характеризовать  только 

словом  «знает», он должен обладать еще и особым типом мышления, отличающегося от 

обыденного и от научного.  

Право  называться  инженером  дается  не  только  дипломом  об  окончании  высшего 

технического  учебного  заведения.  Многие  инженеры  лишь  по  диплому  перестают 

совершенствовать свои знания сразу после окончания вуза. Да и в ходе учебы они считают, 

что  гуманитарное, а часто  и вообще научно-теоретическое образование им не нужно, не 

пригодится на производстве. Инженер представляется им узким специалистом – умельцем, 

ограниченным лишь знанием техники. Но какую же культуру может нести на производство 

такой специалист, если во многих общих вопросах он менее образован, чем современный 

высококвалифицированный рабочий.  

Инженер, особенно сейчас, в эпоху информационного бума, обязан быть всесторонне 

образованным, 

высококультурным 

человеком, 

имеющим 

передовое 

научное 

мировоззрение. Без этого невозможна реализация его сложной миссии  – быть проводником 

передовых  научных  идей  в  производство,  без  этого  невозможно  его  нравственное 

отношение к  технике и  работающим  с  ней  людям.  Каким  станет  нынешний  студент,  а  в 

будущем  квалифицированный  инженер  стал  предметом  разговора  на  собрании 

студенческих  сообществ  КазНТУ,  в  результате  которого  был  принят  «Этический  кодекс 

обучающегося»  Казахского  национального  технического  университета  имени  К.И. 

Сатпаева. Содержанием данного документа явились следующие позиции: 

  Пункт 1 

 Студент  КазНТУ  соблюдает  Конституцию,  законы  и  иные  нормативные  правовые 

акты  Республики  Казахстан,  Устав  КазНТУ,  Правила  внутреннего  распорядка,  Правила 

проживания  в  общежитии  и  другие  нормативные  акты  Университета,  положения 

настоящего 

Кодекса. 

     Пункт 2 

  Студент  КазНТУ  постоянно  работает  над  освоением  образовательных  программ, 

формированием 

своей 

профессиональной 

компетентности, 

активно 

ведет 

исследовательскую  деятельность  на  основе  добросовестного  поиска  знаний,  расширяет 

познания 

в 

области 

культуры. 

     Пункт 3 

Студент  КазНТУ,  будучи  образцом  порядочности  и  интеллигентности,  честности  и 

принципиальности, 

является 

противником 

любых 

проявлений 

коррупции, 

межнациональной 

розни, 

недисциплинированности 

и 

безответственности. 

     Пункт 4 

Студент  КазНТУ  соблюдает  учебную  дисциплину,  уважительно  и  доброжелательно 

относится к преподавателям и обучающимся. 

Пункт 5 

Студент  КазНТУ  опрятно  выглядит  и  соблюдает  соответствие  внешнего  вида 

эстетическим 

нормам 

учебного 

заведения. 

     Пункт 6 

Студент  КазНТУ  открыто  выражает  собственную  позицию  и  аргументированно 

отстаивает свою точку зрения. 

  Пункт 7 

 Студент  КазНТУ  -  патриот  Университета,  своего  института  и  специальности, 

способствует  их  развитию  путем  повышения  личной  ответственности  за  результаты 

696 

 

обучения. 

     Пункт 8 

  Студент  КазНТУ,  помня  о  высоких  требованиях  к  представителям  технической 

интеллигенции, соответствует следующим морально-этическим принципам: 



 

трудолюбие; 



 

добросовестность; 



 

инициативность; 



 

активность; 



 

тактичность; 



 

корректность; 



 

объективность; 



 

интеллигентность; 



 

порядочность; 



 

толерантность; 



 

скромность. 

     Пункт 9 

Студент КазНТУ в процессе обучения соблюдает следующие правила культуры речи: 



 

при  общении  студенты  обращаются  друг  с  другом  и  профессорско-

преподавательским  составом  вежливо,  не  допускают  фамильярности,  а  также  избегают 

жаргонных выражений; 



 

студенты  не  употребляют  нецензурных  слов  и  выражений,  оскорбительных  для 

окружающих. 

Как  видим,  в  названном  документе  отражены  задачи  по    формированию    стиля 

социального поведения студента нашего вуза,  отвечающего  задачам  современного  этапа  

развития  общества, и, несомненно, ведущего к актуализации проблем, связанных с таким 

явлением как имидж.  

 

  Список литературы  

1.  Дергач, А.А. Имидж как феномен интерсубъектного взаимодействия;  

содержание  и  пути  развития  /  А.А.  Дергач, Е.Б.  Перелыгина.  –  М.:  

«Интеллект – Центр», 2003. – 635с.  

2.  Жеребненко,  О.А.  Социально-психологические  основы  развития  

имиджа  студентов  вуза:  дис.  …канд.  псих.  наук  :  19.00.05/  О.А.  

Жеребненко. – Курск,2008. – 177с.  

3.  Леонтьев, А.Н.  Психология образа  / А.Н. Леонтьев // Вестник МГУ.  

Серия 14. Психология, 1986. № 3, - 38С.  

4.  Петренко,  В.Ф.  Психосемантический  анализ  имиджа  политических  

лидеров  / В.Ф. Петренко  // Основы  психосемантики.  - СПб.:  Питер,  

2005. – 272с.  

  

 

УДК 81’276.6

  

 

ИЗУЧЕНИЕ СПОРТИВНОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 

РУССКОМУ ЯЗЫКУ 

Д.Калтай, М. Расул, К. Сериков 

Университет имени Сулеймана Демиреля 

 

 

The  paper  is  dedicated  to  one  special  type  of  terminology  such  as  terminological  units 

related t o the sphere of sport. The authors analyze specific characteristics of the given terms and 

underline students’ interest to this type of terminology. 

697 

 

 

Статья посвящена рассмотрению спортивной терминологии на занятиях по русскому 

языку.  Авторы  акцентируют  внимание  на  специфических  характеристиках  спортивных 

терминов и на их привлекательности для студенческой аудитории.  

 

Key words: terminology,  football 

Ключевые слова: ораторское мастерство, интеллект-карта 

 

Футбольные  термины  -    одна  из  самых  больших  подсистем  спортивной 

терминологии. К сожалению, изучая русский язык, мы не всегда обращаем внимание на эту 

сравнительно  новую  сферу  терминологии.  А  ведь  в  последние  десятилетия  язык  спорта 

очень интенсивно развивался, и поэтому, рассматривая закономерности  в этой сфере‚  мы 

можем увидеть закономерности развития русского языка в целом. Наш словарный запас в 

последних годах постоянно пополняется новой спортивной лексикой. 

Рассматривая спортивные термины, функционирующие в русском языке ХХI века, 

мы  обратили  внимание  на  некоторые  тенденции.  Так,  существует  стремление  к 

обогащению  лексического  состава  спортивной  терминологии  путем  заимствования 

терминов из английского языка.  Как пишет Igor Mahal, «в конце XX в. язык русского спорта 

значительно  пополнялся  разными  видами  американизмов‚  которые  очень  быстро 

закрепились в спортивной лексике разного уровня и сфер употребления» /1/. 

Спортивные заимствования из английского языка в русском языке   ХХ века в основном 

представляли  собой  названия  спортивных  игр  и  видов  спорта‚  названия  спортсменов‚ 

названия  движений‚  приемов‚  состояний‚  положений‚  названия  спортивного  инвентаря‚ 

названия  ошибок‚  нарушений‚  наказаний‚  названия  спортивной  площадки‚  ее  частей‚ 

названия типов и частей состязаний /2, с.19/ (ср. Богословская 2002, 19).  

Источником большинства новых слов и выражений является английский язык. Из 

английского  языка  в  русский  пришло  множество  терминологических  и  жаргонных 

выражений из сферы спорта; при этом большинство из них осваивается языком и попадает 

в число наиболее широко используемых лексических единиц.  

В  сфере  футбольной  терминологии    достаточно  типичны  слова,  произношение 

которых нехарактерно для русского языка (ср. офсайд, аут, пенальти и пр.) В то же время 

фонетически  непривычные  слова  достаточно  быстро  осваиваются  и  начинают 

восприниматься как исконные, так что обычный носитель языка уже не ощущает их связь с 

английским языком.  

«Спортивные  англицизмы  в  русском  языке  осваиваются  достаточно  быстро.  В 

лексико-семантическом  плане  полностью  освоено  большое  количество  как  ранее 

заимствованных  англицизмов‚  которые  с  течением  времени  адаптировались  к  системе 

русского  языка  и  стали  семантически  автономными‚  так  и  заимствований  последнего 

десятилетия» /1/. 

Интересно,  что  термины  вообще  –  это  нейтральные  слова.  О  спортивной,  и  в 

особенности  –  о  футбольной  терминологии  этого  сказать  нельзя.  Многие  из  этих  слов, 

сравнительно  недавно  пополнивших  русский  язык,  уже  стали  эмоциональными, 

выразительными.  приобретает эмоционально-экспрессивную окраску.  

Среди  рассмотренных  нами  спортивных  терминов  преобладают  термины-

существительные. Это вполне понятно, т.к. процессы в футболе называются в основном с 

помощью  общей  лексики;  терминология  применяется  там,  где  речь  идет  о  результате 

действия, либо о его специфике, либо о субъекте.  

Спортивная терминология является неотъемлемой частью профессионального языка 

спортсменов‚  тренеров‚  судей‚  и  является‚  конечно‚  языком  СМИ.  Язык  спорта 

характеризует  ряд  специфических  черт  –  простота‚  широкий  круг  пользователей‚ 

динамизм‚  слабая  отграниченность  от  общелитературной  лексики‚  оценочный  характер 

наименований‚  наличие  значительного  числа  синонимов  и  близость  к  технической 

терминологии.  

698 

 

 Как  указывает  Igor  Mahal,  язык  спорта  можно  разделить  на  основании  того‚  где 

конкретные спортивные термины употребляются: 

1) общенаучные и межотраслевые термины‚ а также термины‚ заимствованные из других 

сфер  деятельности ‚  ср.: психологическая  подго-товка‚  атлетизм‚  брюшной  пресс‚ 

физическая  подготовка (из  сферы  медицины), пассэ,  релеве,  рон  де  жамб (из  сферы 

искусства); мотоцикл, рессора ‚ киль‚ парус (из транспортной сферы) и т.д. ; 

2) общеспортивные 

термины (отраслевые), 

употребляющиеся 

во 

всех 

видах спорта ‚ ср.: судья‚ победа‚ поражение‚ тренер‚ тренировка‚ турнир‚ соревнование‚ 

финал‚ подготовка и др.; 

3) узкоотраслевые (межспортивные) термины, функционирующие в  двух или более видах 

спорта ‚ ср.:клюшка, мяч, ловля мяча, гол, вратарь, защитник, удар, укол, бой на ближней 

дистанции, бег, прыжок, ракетка, удаление, тайм, хет-трик, миттельшпиль, матч и т.п.; 

4) узкоспециальные  термины,  встречающиеся  только  в  одном  виде  спорта, например,  в 

футболе‚  ср.:инсайд,  корнер,  пенальти ;  в  баскетболе: блок-шот,  зонная защита  1-2-1 ;  в 

бейсболе: бьющий,  иннинг ;  в  фехтовании: клинок,  рапира,  шпага ;  в  парусном 

спорте: четвертьтонник, тричетвертитонник и др. 

Футбольные термины русского языка можно распределить по трем группам /3, с.5/: 

1. Общеупотребительные  слова ‚  которые  приобрели  специальное  значение‚  мало 

отличающиеся от общелитературного: мяч, игрок;  

2. Общеспортивные термины ‚ которые есть в терминосистемах хотя бы двух видов спорта 

и 

имеют 

в 

них 

специальные 

значения‚ 

существенно 

отличающиеся 

от 

общеупотребительных‚ 

либо 

это 

такие 

лексемы‚ 

которые 

несвойственны 

общелитературному языку‚ например: офсайд, штанга, перекладина, угловой удар;  

3. Собственно футбольные термины : пенальти, корнер.  

Формирование футбольных терминов часто связано с обращением к разным сферам 

деятельности. Например‚ футбольное соревнование часто заимствует термины из военной 

среды:  атака‚  контратака‚  бомбардир‚  снайпер‚  оборона. Можно  привести  и  примеры 

футбольных терминов, которые пришли из сферы науки‚ техники и производства:  техника 

(подачи  и  пр.)  Встречаются  также  общественно-политические  слова  и  выражения: клуб‚ 

лига‚ лидер.  

Мы считаем, что одной из целей изучения терминологии в сфере футбола является 

привлечение  внимания  к  этим  интересным,  специфическим  словам,  которые  пока  мало 

исследованы.  Поэтому  в  ходе  рассмотрения  терминологии  мы  предложили  подготовить 

небольшой  словарь  футбольных терминов,  который  был  бы  полезен  как  для  проведения 

занятий и освоения этого слоя русской терминологии, так и для дальнейшего ее изучения. 

Фрагмент нашего мини-словаря мы приводим здесь:  

•

 

жүктеу/скачать 15,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: