Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты


Ата-анамен жұмыста дифференциалды ықпал ету



Pdf көрінісі
бет67/135
Дата07.01.2022
өлшемі1,34 Mb.
#17695
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   135
Байланысты:
отбасы 2

Ата-анамен жұмыста дифференциалды ықпал ету. 
 
Жанұя 5 типке бөлінеді     
                           
Балалары 
үлгілі жанұя 
Бала тәрбиесіне 
ұстаз көмегін 
қажет ететін 
жанұя 
Ынтымақсыз 
жанұя 
Жағымсыз 
қасиеттері басым 
жанұя 
Қоғамдық 
орындардың 
араласуын 
үнемі қажет 
ететін жанұя 
Жанұядағы 
адамгершілік 
құндылық 
жоғары 
деңгейде 
қалыптасқан. 
Бақытты, дені 
сау жанұя. 
Балаларға 
мүмкіндік 
жасалған. Кей 
уақытта 
жекелеме 
кеңестер қажет 
бола тұра, 
Жанұядағы ата-
аналардың 
қарым-қатынасы 
жақсы бола 
тұра, бала 
тәрбиесінде 
бағыт жоқ. бала 
тек ата-ананың 
«ерекше» 
қамқорлығын 
сезінеді. 
«Өзімшіл» 
болып өсіп 
келеді. 
Сондықтан 
Мұндай 
жағдайда ата-
аналар өзара 
қарым-қатынас 
дауынан аса 
алмайды. Бала 
тәрбиесі мүлде 
ескерусіз 
қалған. Өсіп 
келе жатқан 
ұрпаққа әсері 
болмас үшін, 
жанұядағы 
көңіл-күйді 
өзгертуге 
Сырттай 
қарағанды 
қолайлы жанұя 
қатарында 
болмағанымен 
рухсыздық, нақты 
адамгершілік 
құндылықтар, 
ұрпақтар 
ізгілігінің 
бұзылуы сияқты 
жағымсыз 
қасиеттер басым. 
Мұндай жанұямен 
тәрбие жұмысын 
Қолайсыз жанұя, 
мұнда дөрекілік, 
ұрыс-керіс, 
жағымсыз тәртіп 
сияқты сипаттар 
көп. Баланың 
қызығушылығын 
қорғау үшін 
мұндай 
жанұяларға 
тұрақты 
педагогикалық 
бақылау, 
қоғамдық 
орындардың 


116 
 
ұстаздардың 
араласуы қажет 
емес 
ұстаздың көңіл 
аударуы сөзсіз 
талап етіледі. 
белсенді 
педагогикалық 
ықпал қажет. 
жүргізу ерекше 
қиындық 
туғызады. 
араласуы үнемі 
қажет және талап 
етіледі. 
  
Жасалған  әрекеттерден  алынған  нәтижелерге  сараптау,  талдау 
жұмыстарын жүргізе отырып, төмендегідей қорытындыға келу: 
-Төрт  одақ  жұмысын  жандандыру;  (отбасы,  бала,  мұғалім, 
қоғам) 
Ынтымақтастықты нығайтуда, мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысындағы 
міндеттердің  жүзеге  асуына,  ата-аналарды  педагогикалық  біліммен 
қаруландыруда,  олардың  белсенділіктерін  көтеруде  ата-аналар 
жиналысы-ның маңызы ерекше. 
Ата-аналар  жиналысының  тақырыптары  мектептің  жылдық 
жоспарындағы  тәрбие  жұмысының  іс-шараларына,  сыныптың  жас 
ерекшелігіне,  ағымдағы  міндеттерге  байланысты  іріктеліп  алынып,  бір 
апта бұрын жиналыстардың өткізілу кестесі бекітіледі. 
Ата-аналар жиналысын дайындау ережесі: 
Бірінші ереже 
-Ата-аналар жиналысының тақырыбы өзекті болуы керек. 
Екінші ереже 
-Ата-аналар жиналысы оларға ыңғайлы уақытта болуы тиіс. 
Үшінші ереже 
-Ата-аналарға жиналыстың өту жоспары белгілі болуы қажет. 
Төртінші ереже 
Жиналыс ата-аналармен сыйластық қарым-қатынаста өтуі керек. 
Бесінші ереже 
-Жиналыс жоғары дайындықпен өтуі тиіс. 
Ата-анамен жүргізілетін жұмыс формасынан күтілетін нәтиже: 
-Отбасының әлеуметтік жағдайы туралы ақпарат құрылады. 
-Мектеп өміріне қатысуға ата-ана өз қажеттігін сезінетіндей жағдай 
жасалады. 
-Ата-аналар тақырыптық кеңестер алуына мүмкіндіктер туады. 
-Шығармашылық кештер бағдарламасы жүзеге асады. 
-Қызығушылықтарына орай отбасылық клубтар құрылады. 
Әр түрлі типтегі жанұя мен мектеп арасындағы кері байланыстар ұй
ымдастырылады. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   135




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет