161
В этом возрасте воспитание сказкой помогает ребенку понять, что в мире нет
абсолютно плохих и абсолютно хороших людей: положительные герои могут ошибаться, а
отрицательные — совершать добрые поступки. В этом возрасте можно начинать прививать
интерес к чтению больших произведений: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его
славном и могущем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; П. Бажов
«Серебряное копытце».
Также возможно использование вновь тех же сказок через определённые промежутки
времени. Дошкольники любят повторения, кроме того, уже известные действия и герои
воспринимаются легче, а порой и с большим интересом.
Знакомство со сказками может осуществляться разными способами: в виде рассказа
взрослого человека, с помощью чтения сказки и обсуждения прочитанного, а также с
помощью инсценирования. Таким образом, ребенок вовлекается во все более усложняющуюся
деятельность. Если при чтении он выступает в роли слушателя, то при обсуждении сказки , он
учится формулировать свою мысль, отстаивать свою позицию, учитывать мнение других
детей и взрослого. При инсценировании положительное влияние сказки на ребенка
усиливается, так как происходит интериоризация норм и правил, которые присуще для
играемых ребенком персонажей.
Необходимо помнить, что всё инсценируемое детьми: слова, движения или
инсценировка должны поощряться взрослым человеком, так как являются успешные, удачные
и прекрасные. Важно, чтобы дети чувствовали себя свободными, раскрепощёнными, чтобы
верили в себя и свои силы. Детей необходимо постоянно подбадривать, словесно поощрять и
за особо трудные действия, обязательно хвалить.
Таким образом, можно сделать вывод, что сказка детям нужна для того, чтобы
посмотреть на нравственные качества через призму восприятия героев сказок и тогда он
сможет обнаружить в личности героев своеобразные «кладовые», которые включают такие
качества личности как отзывчивость, справедливость, патриотизм, доброжелательность,
милосердие, преданность, дружелюбие, самостоятельность, трудолюбие, ответственность,
взаимовыручка, В заключении отметим, что сказка, как средство нравственного воспитания
будет эффективна если при этом будут учитываются возрастные особенности ребенка,
осуществляться разные виды деятельности при знакомстве со сказками предполагающие
поэтапную активизацию дошкольников.
Список используемой литературы:
1.
Дошкольная педагогика: учебник С. А. Козлова, Т. А. Куликова, 2011.
2.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии, 2007.
3. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения.
Приложение 1 к приказу Министра просвещения РК от 3 августа 2022 года №348.
Достарыңызбен бөлісу: