XXI ғасырдағы әлемдік білім беру кеңістігіне жалпы болып табылады -1:
1- тенденция – жоғары сапалы білім алуға көшуге көптеген елдердің бірлескен бағдары
2-тенденция - білім беру саласындағы мемлекет аралық ынтымақтастық. Бұл үрдістің белсенділігі ұлттық білім беру жүйесінің әлеуеті мен мемлекеттердің серіктестік тең дәрежедегі шарттарына байланысты.
3-тенденция – әлемдік білімнің гуманитарлық құрауыштарын күшейту, осының есебінен сонымен бірге адамға бағдарланған ғылыми және оқу пәндерін ендіру: политология, психология, социология, культурология, экология, эргономика (еңбек құралдарын оңтайландыру), экономика.
XXI ғасырдағы әлемдік білім беру кеңістігіне жалпы болып табылады - 2:
4- тенденция әлемдік білімді дамытуда мемлекеттер мен аймақтардың қалыптасқан ұлттық дәстүрлері мен ұлттық сәйкестілік сақтауда жаңашылдықты тарату. Сондықтан кеңістік өркениет пен адамның дамуына көпмәдени және әлеуметтік-бағдарлық, халықаралық білім беру ортасын қалыптастыру үшін ашық, әлемдік құндылықтарға адамды тарту және білім сипаты бойынша ұлттықтан да жоғары болады.
БІЛІМ БЕРУДІ
ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ
ЖАҢА ТҮРЛЕРІН ЕНГІЗУ
ИННОВАЦИЯЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТТЕР
ЖОҒАРЫ
ТЕХНИКАЛЫҚ
МЕКТЕПТЕР
ИННОВАЦИЯЛЫҚ
БІЛІМ БЕРУ
КОНСОРЦИУМДАРЫ
КЕПІЛДІ КРЕДИТТЕУДІҢ
ЖҮЙЕСІН ҚҰРУ
Болон үдерісі - еуропалық жоғары кәсіби білімде біртұтас жалпы-еуропалық білім кеңістігін қалыптастыруға бағытталған жаһандану үрдісінің көрінісі. Алғашқы еуропалық университеттің отаны - Болонья қаласының (Италия) құрметіне аталған Болондық декларациямен (1999 ж.) бекітілген. 2004 жылға дейін Болондық үдеріске 40 ел мүше болды.
Қазақстан 2010 ж. 11 наурызынан бастап бірінші орталық-азиялық мемлекет болып (Болондық үдерістегі) Еуропалық білім беру кеңістігінің толық мүшесі, Еуропалық жоғары оқу орындарының аймағына енген 47-ші ел болды.
Болон үдерісі (Болондық қайта құрылулар) – жоғары білім министрлерінің Декларациясына сәйкес, еуропалық жоғары білім жүйесін жақындату процесін белгілеу үшін жиі пайдаланылып жүрген термин (Париж, 1998; Болонья, 1999; Прага, 2001; Берлин 2003).
