Постановка проблемы: Нужны ли сегодня Казахстану новые гастарбайтеры?
Задание: 1. Найдите в представленных материалах аргументы «за» и «против»
2. Приведите свои доводы
3. Примите решение и обоснуйте его.
* Для развития дивергентного мышления студентов при решении данного кейса можно предложить студентам ответить на предложенные вопросы в 3-х вариантах:
- с точки зрения истории;
- с точки зрения психологии;
- с точки зрения экономики.
Такой подход позволяет получать множество ответов на определенный круг вопросов и отбирать наиболее подходящие. Конечно на усмотрение преподавателя можно давать больше вариантов и по направлениям, которые больше подходят для той или иной дисциплины. Но не рекомендуется брать больше чем 5 направлений, т.к это может потребовать дополнительного времени и ресурсов для решения кейса.
Время 5 минут - чтение инструкции и вопросы модератору. 5 минут - дополнительная информация. 60 минут - подготовка плана. 10 минут - презентация.
Критерии оценки работы студентов над решением кейса см. в приложении 2.
Рефлексия. Метод «Благодарю…». В конце занятия преподаватель предлагает каждому обучающемуся выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Преподавателя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.
Тема 12.Казахстанское общество глазами иностранцев.
Рис.1 интеллект - карта
Материал для наблюдений План:
Какие впечатления иностранных участников ЭКСПО-2017 и туристов?
Что привлекает иностранцев в Казахстане?
Что особенно заинтересовало в культуре и традициях Казахстана?
Почему для учебы и путешествий выбирают Казахстан? Как оценивают уровень образования РК?
