Бағдарламасы (syllabus) жбб, ur 1201 Ұлттық руханият пәнінің

Тақырыптың негізгі сұрақтары: 
1.Ұлттық құндылықтар олардың түрлері. 
2. Білім беру мекемелеріндегі тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру жолдары, мүмкіндіктері
Әдістемелік нұсқау:
Ұлттық құндылықтар арқылы білім беру мекемелеріндегі тәрбие 
жұмыстарын ұйымдастыру жолдарын, мүмкіндіктерін оқып -үйрену. 
Әдебиет: 
1. Нұрмұратов С. Рухани құндылықтар әлемі: әлеуметтік-философиялық талдау. – Алматы:
ФСИ, 2000. – 180 б.
2. Турсунов Е.Д. Истоки тюркского фольклора. Қорқыт. – Алматы: Дайк-Пресс, 2001 – 168 с.
3. Балтабаев М.Х. Педагогическая культурология. – Алматы: РИК Каз. Акад. Образ. им. И. 
Алтынсарина, 2000.
4. Арғымбаев Х. Қазақ отбасы. – Алматы: Қайнар, 1996. 
5. Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі: оқу құралы. – Алматы: Санат, 1995. 
6. Қалиев С.Қ. Қазақ этнопедагогикасының теориялық негіздері мен тарихы. – Алматы: 
Рауан, 1998. 
7. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. – Алматы: 
Ғылым, 1998.
8. Қазақтың тәлімдік ой-пікір антологиясы: Бірінші том. /Құраст. Қ. Жарықбаев, С. Қалиев. – 
Алматы: Рауан, 1994.
9. Ұзақбаева С.А. Қазақ халық педагогикасы: оқу құралы. – Алматы: Глобус баспасы, 2013.
10. Арын М. Бес Анық. – Павлодар: Типография Сытина. 2011. – 624.
11. Табылдиев Ә. Этнопедагогикалық оқылымдар. – Алматы: Білім, 2005.
12. Бахтиярова Г.Р. Қазақ халқының дәстүрлі педагогикалық мәдениеті: тарих, теория және 
практика. Монография. – Ақтӛбе, 2012. – 372 б. 
 
Қазақ әдебиеті кафедрасы 
Тақырыбы: 
Фольклордың бастау бұлағы мен халықтық тағылымы. Күлтегін, Тоныкӛк, Білге 
қаған жазбаларындағы ел бірлігі тақырыбы
 
Сағат саны:
1 
Тақырыптың негізгі сұрақтары: 
1.
Фольклордың
 
танымдық, эстетикалық және утилитарлық (қолданбалы) қызметі. 
2.
Қазақ фольклорының поэтикасы мен тарихилық сипаты. 
3.
Орхон-Енисей ескерткіштеріндегі эпикалық дәстүр. 
4.
Жырға арқау болған негізгі мәселелер - елдің тәуелсіздігі, береке-бірлігі. 
Әдістемелік нұсқау:
Венн диаграммасы.
Күтілетін нәтиже. 
Студент жасай алады:
 

оқылып жатқан проблема бойынша білімін ӛзектендіру; 

салыстырып отырған түсінік пен құбылыстың ортақ және жеке ерекшеліктерін анықтау, 
белгілеу; 

ӛз ойларын талдау және сараптау (шеңбер ішіндегі жазудың кӛмегімен); 

ойлау логикасын дамыту; 

таным әрекеті процесінде қарым-қатынас шеберлігі 
Жүзеге асыру қадамдары 
1-қадам: ауыз әдебиеті мен жазба әдебиеттің ерекшеліктері мен ұқсастықтарын қиылысқан 
шеңберге жазу
2-қадам: дәстүрлі оқыту мен интербелсенді оқытуға ортақ қасиеттерді жазамыз. 
3–қадам: ерекшеліктерін топта салыстыру. 
4- қадам: салыстыру нәтижесіне презентация жасау. 
 
Тақырыбы: 
Әл-Фараби, Қ.А.Ясауи, Ж.Баласағұн, А.Йүгінеки мұрасындағы түркілік таным. 
Жыраулар поэзиясындағы ұлттық идея мен рухани үндестік 
Различие 
Оо
бщее 
дикие 

Сағат саны: 
1 
Тақырыптың негізгі сұрақтары: 
1.
Әбу-Насыр әл Фарабидің «Риторика» трактатында айтылған ой-тұжырымдардың 
құндылығы.
2.
Жүсіп Баласағұнның «Құтты біліг» жинағындағы шешендік шеберлік. 
3.
Махмұт Қашқаридің «Диуани лұғат ат-түрік» жинағындағы даналыққа құрылған қазына.
4.
Қожа Ахмет Яссауидің ғибратқа толы толғаулары. 
5.
Ахмет Югнакиде дала табиғатына лайық ой-пікірлері.
6.
«Кӛшпенділер философы» Асан қайғының толғаулары. 
7.
Жыр, жырау, толғау деген сӛздердің мағыналық байланысы мен ерекшеліктері.
8.
Жыраулар поэзиясындағы дидактикалық толғамдар. 
Әдістемелік нұсқау:
«Семантикалық карта» әдісі.
Күтілетін нәтиже. Студент 
жасай алады:
 

бұрын меңгерілген білімді обьектінің анықталған семантикалық сипатына қарай 
салыстырады;

анықтайтын обьектінің қандай семантикалық сипатқа ие болатынын болжайды; 

семантикалық картадағы мақұлдау немесе түзету белгілеріне қарап, анықталатын обьекті 
туралы болжамы жайында рефлексия жасайды; 

мәтінмен жұмыс жасау дағдысын дамытады;

ақпаратпен жұмыс жасауға ынталы болады; 

таным әрекеті процесінде қарым-қатынас шеберлігі. 
 
Тақырыбы:
ХІХ ғасырлағы қазақ әдебиетіндегі Ұлт мұраты және руханият.

жүктеу/скачать 1,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: