Бағдарламасы (syllabus) жбб, ur 1201 Ұлттық руханият пәнінің
жүктеу/скачать 1,18 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Ұйымдастыру бӛлімі . Топтарға бӛлу. «Алты қалпақ» әдісі. Күтілетін нәтиже. Студент жасай алады: ұсынылған проблема, жасалған жұмыс бойынша ӛз ойына талдау жасай білу; ұсынылған проблема, жасалған жұмыс бойынша ӛз кӛзқарасына рефлексия жасай білу; ұсынылған проблема, жасалған жұмыс бойынша толыққанды, жан-жақты түйіндеме жасай білу; Жүзеге асыру қадамдары: 1-қадам: класты 6 топқа бӛлу, әр топ қалаған телпегін «ӛлшеп кӛріп» берілген проблема бойынша ӛз кӛзқарастарын айтады: «Ақ телпек» СТАТИСТИКАЛЫҚ (проблемаға қатысты деректерді талассыз келтіреді); «Сары телпек» СӘТТІЛІК (сәтті кезеңдерді айтады); «Қара телпек» СӘТСІЗДІК (оқып жатқан проблеманың сәтсіз тұстарын айтады); «Кӛк телпек» АНАЛИТИКАЛЫҚ (талдау жасайды, топтар не үшін? Неге? Неге байланысты? деген сұрақтарға жауап іздейді); «Жасыл телпек» ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ («ақылға сыйымсыз» идеялар мен болжамдар айтады ); «Қызыл телпек» СЕЗІМТАЛ (топ оқиғаны оқу барысында, бастан кешірген сезімдерін тұжырымдайды). 2-қадам: әр топтың жасаған жұмысы барысында телпек түріне байланысты атқарған қызметі бойынша презентацияға дайындық. 3-қадам: топтардың жұмыстары бойынша презентация. Тақырыбы: М.Әуезов және жалпыадамзаттық құндылықтар. Аймақтық әдебиеттанудың идеологиялық маңызы мен бағыт-бағдары. Сағат саны: 1 Тақырыптың негізгі сұрақтары: 1. М.Әуезовтің шығармашылық ӛнегесі мен адамдық бейнесі. 2. М.Әуезовтің «Абай жолы» эпопеясындағы Абайдың ақындық-даналық тұлғасы. 3. Мұхтар Әуезов шығармаларындағы жалпыадамзаттық құндылықтар. 4. Қазақ фольклорындағы Ақтӛбе топырағы ізі. 5. Ақтӛбе аймағындағы ақын-жырау поэзиясы үлгілері (ХY-ХІХ ғғ). 6. ХХ ғасырдағы Ақтӛбе аймағының қаламгерлері. Әдістемелік нұсқау: «Сатылау»( ранжирование) әдісі. Күтілетін нәтиже Студент жасай алады: жағдайды талдау және бағалау; ӛлшемдерін анықтау; дәлелдеу; әртүрлі кӛзқарастарды қарастыру; идеяларды ұсыну; таным әрекеті процесінде қарым-қатынас шеберлігі Жүзеге асыру қадамдары: 1-қадам: «Миға шабуыл» - әр оқушыға проблеманы жеке ұсыну. 2 -қадам: ұсынылған проблеманы маңыздылық деңгейіне қарай әр оқушыға жеке сатылай беру. 3-қадам: нұсқаларын топта салыстыру. 4 -қадам: әрқайсысы ӛз кӛзқарасы бойынша дәлелдер келтіру. 5-қадам: ыңғайлы нұсқаны таңдау. жүктеу/скачать 1,18 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|