- : есепті мұғалімнің көмегімен ғана шығара алса/допускает отдельные грубые ошибки в расчетах, но может исправить их с помощью учителя. - : Егер оқушы бағдарламалық материалды түгелімен білмейтін болсa/если отчет можно вывести только с помощью учителя
-:Егер есепті шығарғанда, 1-2 өрескел қате жіберілсе/ если при выводе отчета допущена грубая ошибка 1-2
- :Егер орындалған жұмыста 4 өрескел қате жіберілсе/если в выполненной работе допущено 4 грубых ошибки
I
S:
Бір пәндік жүйеде ,4 сыныпта бірдей сабақ өткізу негізінде баланың психологиялық-физиологиялық мүмкіндіктерін ескере отыра ,математика пәні нешінші сабақта өткізлгені тиімді?/ Что лучше всего проводить на втором уроке математики с учетом психолого-физиологических возможностей ребенка на основе проведения одного и того же урока в одной предметной системе ,в 4 классе?
-: 1-ші/1-ое
- :2-ші./2-ое - :3-ші./3-е
- :4-ші/4-ое
- :5-ші/5-ое
- :6-шы/6-ое
I
S:
Шағын жинақты мектептердің басты мәселелерін былай көрсетуге болады/ Основные проблемы малокомплектных школ можно обозначить следующим образом;
-: қосалқы сыныптарда оқу өткізудің ыңғайлылығы/ удобство проведения обучения в подклассах;
-: аз толтырылған сыныптарда оқытудың дәстүрлі әдістемелерінің артық болмауы/ отсутствие избыточности традиционных методик обучения в малонаполненных классах;
- : Кәсіптік білім беруді ұйымдастыруға мүмкіндік жоқтығы/ отсутствие возможности организации профессионального образования; - : Қосымша білім беру ұйымдарының және мәдени орталықтардың жоқтығы/ отсутствие организаций дополнительного образования и культурных центров;
-: әмбебап кәсіби педогогикалық мамандардың жетістілігі/ достижения универсальных профессиональных педагогических специалистов;
-: материалдық-техникалық базаның жақсылығы/ благость материально-технической базы.
I
S:
Шағын жинақталған мектеп типі:/ Типы малокомплектной школы:
-:Бес типті/ Пять типов
