Беделов камбар амангельдиевич
жүктеу/скачать 2,51 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогикалық шарттар
- Формалар -жеке; -ұжымдық; -топтық. Технологиялар
- Факторлар -ішкі; -сыртқы. Диагностикалық блок Құзыреттердің қалыптасуын бақылау Кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру критерийлері
- Бұлттық технологияларды пайдалану саласындағы құзыреттіліктің қалыптасу деңгейлері
- Мазмұндық блок
| Процессуалды блок
Қағидалар - студенттердің жеке ерекшеліктерін есепке алу; - теория мен тәжірибенің байланысы; - сана мен белсенділік; -білім беру үдерісінің кәсіби бағытының жүйелілігі мен реттілігі; -баламалар; -икемділік және ашықтық; - еңбек нарығы тарапынан сұранысқа бағдарлану. Педагогикалық шарттар - Кәсіби қызметтің ішкі ынталандыруын қалыптастыру; - оқыту мазмұны ұсынылған модельдің біліктілік сипаттамасын ескере отырып құрылады; - бұлттық сервистерді қолдана отырып оқытуды құру; - оқытудың кезеңділігі. Әдістері - тұлға санасын қалыптастыру әдістері; -бұлттық сервистерде жұмыс істеу мотивациясын ынталандыру арқылы мұғалімдердің оқушыларға педагогикалық және психологиялық әсері; -тәжірибелік оқыту әдістері; -нақты тәжірибелік қызметті көздейтін әдістер. Формалар -жеке; -ұжымдық; -топтық. Технологиялар - модульдік- құзыреттілік; -ақпараттық технологиялар; -бұлттық технологиялар Факторлар -ішкі; -сыртқы. Диагностикалық блок Құзыреттердің қалыптасуын бақылау Кәсіби құзыреттілікті қалыптастыру критерийлері - іс-әрекеттік-практикалық; - мотивациялық-құндылық; - когнитивтік. Бұлттық технологияларды пайдалану саласындағы құзыреттіліктің қалыптасу деңгейлері - қарапайым; - орташа; - жетілдірілген Мазмұндық блок Дайындау мақсаттары Оқу материалының мазмұнын іріктеу және құрылымдау Бұлттық технологияла рды қолдану арқылы оқу үдерісін ұйымдастыру Бұлттық қызметтерді таңдау критерийлері н анықтау Бұлттық технология бойынша құзыреттіліктің қалыптасу мониторингінің критерийлері мен көрсеткіштерін әзірлеу 46 − болашақ информатика мұғалімінің бұлттық технологиялар саласындағы құзыретінің қалыптасуы мониторингінің өлшемдері мен көрсеткіштерін әзірлеу. Оқу материалын іріктеу және құрылымдау маманның іс-әрекеттері мен операциялары арқылы нақтыланатын кәсіби қызмет түрлерін талдау негізінде жүргізіледі. Теориялық білімнің жиынтығы қызметтің барлық компоненттерін егжей-тегжейлі сипаттағаннан кейін және мамандық бойынша, кәсіптік цикл пәндері бойынша, студенттердің практикалық іс-әрекетінің мазмұны мен ұйымдастырылуы бойынша білімнің, дағдылардың негізгі компоненттерін анықтағаннан кейін құрылады. Содан кейін модульдік технологияға негізделген оқу және жұмыс жоспарлары, бағдарламалар нақтыланады және түзетіледі. Психограммаларда көрсетілген мамандардың кәсіби маңызды қасиеттерін қалыптастыру мәселелері студенттердің оқу-практикалық қызметі шеңберіндегі тәрбие үдерісінің аспектілерін құрайды. Бұлттық технология құзыреттілігін тұтас ұсыну және қалыптастыру үдерісі принциптерді, жағдайларды, технологияларды, факторларды, тәсілдерді анықтауды қамтиды. Негізгі тәсілдерге жеке тұлғаға бағытталған; іс-әрекетке бағытталған, технологиялық; профессиографиялық; кәсіби маңызды қасиеттерді анықтау тәсілі, деңгейлік және құзыреттілік тәсіл жатады. Аталған тәсілдерді қолдану біліктілік сипаттамасына, жоғары оқу орындарында білім берудің кәсіби білім берудің жаңа стандарттарына, кәсіптік қызметтің компоненттеріне, кәсіптік құзыреттілікке, қойылатын талаптарды анықтауға, нақтылауға, негізгі қызмет түрлерін, кәсіби маңызды қасиеттерді, педагогтың жеке қасиеттерін, мұғалімдердің қызығушылықтарын, бейімділіктерін, қабілеттерін анықтауға мүмкіндік береді. жүктеу/скачать 2,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|