Использованная литература Thomas, E. (2010), Teacher Policies in the Asia Pacific and Other Regions: A review [Учеб-
ные пособия в Азии, Тихоокеанском регионе и других областях: обзор], UNESCO Asia Pacific
Regional Bureau for Education Regional Seminar on Teacher Policies in the Asia Pacific.
Шляйхер Т. (2017) «Глобальные тенденции в трансформации национальных систем об-
разования: каким будет образование в 2035 году?» XVIII Апрельская конференция Высшей
Школы Экономики. https://ioe.hse.ru/news/205009612.html
45
Руководство для школьного тренера
УЧЕБНЫЙ ПЛАН №
Тема занятия Кол-во часов 1.
Введение в курс профессионального развития. Патриотический акт «Мәңгілік
Ел». Знакомство с подходом Исследования урока.
4
2.
Этапы Исследования урока. Определение темы исследования.
4
3.
Совместное планирование урока. Наблюдение за учащимися в ходе урока
(определение, вопросы к ним).
4
4.
Способы наблюдения за уроком.
4
5.
Средства наблюдения за уроком.
4
6.
Проведение Исследования урока. Рефлексия урока. Анализ после завершения
урока.
4
7.
Подведение итогов на основе анализа и рефлексии.
4
8.
Процесс исследования следующего этапа урока на основании заключения,
сфер, требующих совершенствования.
4
9.
Публикация результатов Исследования урока.
4
10.
Ознакомление с подходом Исследования в действии.
4
11.
Этапы подхода Исследование в действии.
4
12.
Планирование Исследования в действии: определение проблемы, вопроса
исследования, обзор литературы.
4
13.
Сбор данных.
4
14.
Анализ данных: количественные и качественные данные.
4
15.
Оказание поддержки в исследовании (критический друг).
4
16.
Рефлексия учителя.
4
17.
Последующие действия и оценка результатов.
4
18.
Особенности Исследования урока и Исследования действий.
4
19.
Рассмотрение вопросов этики. Подготовка к написанию рефлексивного отчета.
4
20.
Подведение итогов курсового обучения.
4
ВСЕГО:
80