Ұйымдастыру. Сыныпта қолайлы ахуал қалыптастыру. «Өрмекші торы» әдісі Оқушылар айнала тұрып жіп орамын бір-біріне береді, барлық оқушы жіптен ұстауы қажет. Орамды бергенде: «Бүгінгі сабақта саған ... тілеймін», – дейді.
Тірек етістіктер көмегімен мақсатты қалыптастыру.
Жаңа материалды меңгеру (Жеке) 1-тапсырма «Түртіп алу арқылы оқу» әдісі (Ж) Оқу материалы бойынша қандай сұрақтар туындады және қандай ақпарат тың, саған белгілі болған материалды жұппен талқыла.
Дүниежүзінің тарихи-географиялық аймақтарға аудандастырылуының өзектілігі неде, қандай негіздер келтіре аласың. Олардың құрамының сипаттамасы мен ерекшеліктерін ата.
Дескриптор: 1. Түртіп алу арқылы тақырыпты оқу.
2. «V» – білемін (тақырыпты оқығанға дейін мен білдім), «+» – жаңа мәлімет білдім!
«?» – сұрақтар туындады, осы әдіс туралы көп білгім келеді.
3. Тарихи-географиялық аймақтарға аудандастырылуының өзектілігіне негіздер келдіреді.
Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалаумен бағланады
(Ж) 2-тапсырма Оқып шығып, сұрақтарға жауап бер.
Графикалық органайзер – білімді, тұжырымды, идеяны және олардың арасындағы байланыстарды графикалық түрде көрсетудің құралдарының жиынтығы.
Көрнекілік, коммуникативтік және когнитивтік қызметтерді жүзеге асырушы дидактикалық құрал ретінде графикалық органайзер тек ақпарат тасымалдаушы ғана емес, сонымен қатар оқушылардың білім жобаларын жоспарлау, мәселені шешу, шешім қабылдау, зерттеу жүргізу құралы ретінде де қолданылады.
Көзбен шолу органайзердің аймақтарды салыстыруда қолданылатын негізгі түрлері:
жүйелік, графикалық, йерархиялық, концептуалдық.
Сұрақтар: 1. Көзбен шолу органайзерлердің негізгі түрлеріне талдау жаса.
2. Венн диаграммасының көмегімен графикалық органайзердің мәселені шешу, зерттеу жүргізуде маңызды құрал екендігін дәлелде.
3. Сипаттамасы бойынша елді анықта. Жақшадағы сандарды мағынасы сәйкес келетін сөздермен алмастыр. Демографиялық есепті шығар.
