Детская повседневность советской россии 1920-х гг.



Pdf көрінісі
бет12/15
Дата07.09.2023
өлшемі1,04 Mb.
#106447
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
заключении 
подводятся итоги работы. Проведенное исследование показало
что отношение советского государства к ребенку было двойственным. С одной 
стороны, дети считались материалом для «создания нового человека», представляли 
собой ценность как будущее страны, с другой, ребенок имел значение не как 
индивидуальность, а как деталь государственного организма. В силу ряда факторов – 
недостаток средств, проблема с кадрами – реальное пространство детской 
повседневности отличалось от того, что декларировала власть в 1920-е гг.
Большое влияние на детскую повседневность оказывали семья или детский дом, а 
также школа и пионерский отряд. Нередко идеологические противоречия между 
ценностями семьи и школы ставили ребенка в ситуацию выбора, приучали его 
приспосабливаться и притворяться.
Полунищий быт формировал у многих ценности, характеризуемые как
«мещанские». Большое влияние на детскую жизнь оказывали бытовые условия 


21 
дома, в школе и в детском доме, зачастую они были неприемлемыми. Многие дети 
мечтали вырваться из нищеты. Пионерская организация стремилась направить 
активность детей в идеологически верное русло, она привлекала детей, но часто 
проблемой на пути ее развития становилась личность пионервожатого, его 
нежелание работать или превратное истолкование роли пионерии. Навязать детям 
одобренные властью формы поведения и досуга: литературу, игры, фильмы и др. 
было достаточно сложно, поскольку они отвергали все, что казалось им не 
интересным.
В числе особенностей детской повседневности в советской России 1920-х гг. 
можно назвать: отличие реальной жизни детей от планируемого идеала, тяжелые 
материальные условия, раздвоенность детской жизни на школьную/пионерскую и 
домашнюю, интерес к чтению и образованию, часто искаженное восприятие 
социалистических ценностей, конфликт между «собственническими» интересами и 
коммунистической идеологией, желание возвыситься над неграмотными взрослыми, 
возможность влиять на представления властей о детстве.
Будучи наиболее подходящим материалом для создания нового человека в рамках 
советского проекта, дети, тем не менее, порой оказывались менее податливы, чем 
взрослые. Однако если власти удавалось сформулировать свои идеи так, что дети 
видели в них перспективы и интерес, возникал своего рода резонанс, который мог 
приводить детей к конфликтам со взрослыми членами семьи, сохранившими во 
многом досоветский образ мышления. При этом детей по большей части 
интересовала не идеология, а их детские дела. В то же время, детей привлекала 
возможность делать что-то значимое и «взрослое», которую давала пионерия и новая 
школа, им нравилось быть «маленькими гражданами большой страны». Многим 
советская власть дала то, о чем они мечтали, и они были ее активными и 
счастливыми сторонниками. Балансируя между ценностным миром патриархальной 
семьи и коммунистической идеологией, дети взрослели и становились уникальными 
советскими людьми. 
По теме диссертационного исследования опубликованы следующие работы: 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет