Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Что означает диагноз «аутизм»
| Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
над верхней частью этой стены. Нижняя часть стены представляет собой навыки, которые ребенок при обрел практически без посторонней помощи. К ним, в зависимости от того, как аутизм влияет на ребенка, относится, например, способность тянуть вас за руку к чему-то, что он желает получить, или способность плакать, устраивать истерики, выходить из себя, на носить себе удары с целью добиться вашего внимания либо заставить вас оставить его в покое. Сильно моти- вированый ребенок с достаточным уровнем развития некоторых способностей будет иногда преодолевать среднюю часть стены, демонстрируя такие навыки, как указательный жест или использование одного или нескольких слов. Наконец, некоторые части этой пе сочной стены окажутся настолько высокими для ва шего ребенка, что он не сможет преодолеть их само стоятельно, без вашей помощи. Суть этой метафоры в том, что она показывает необходимость синхронной работы программы ABA и метода анализа вербального поведения (VB), необ ходимых для того, чтобы помочь ребенку последова тельно преодолеть все трудные участки стены и ока заться во внешнем мире. Понять методы прикладного анализа поведения — значит понять, как системати чески и последовательно использовать подкрепление (Reinforcement, S R ) или, другими словами, как создать необходимую мотивацию. Чтобы преодолеть более сложные участки стены, ребенку необходимо действительно желать этого, то есть быть достаточно мотивированным. Создать должную мотивацию можно с помощью побуж- Что означает диагноз «аутизм» -24- - 2 5 - дающего условия (Establishing Operation, ЕО) — слова или действия, которые временно изменят цен ность последствий каждого поступка (поведения). Другими словами, это условие, которое делает по следствие на какое-то время более или менее цен ным для вашего ребенка, чем это было бы в другой ситуации. Например, вода, как правило, имеет для нас боль шую ценность в жаркий солнечный день, чем в день, когда прохладно и ветрено. Сама вода при этом не из меняется — другим становится ваше отношение к воде, на которое повлияли условия: вокруг стало слишком тепло, или даже, возможно, возникла угроза обезвоживания. Мотивация является важным факто ром обучения детей с аутизмом, и чем лучше вы на учитесь управлять окружающими условиями для соз дания мотивации, тем лучше сможете проявить свои педагогические способности. Борьба с аутизмом сродни перетягиванию каната: чтобы победить болезнь, вы должны удержать свой конец каната, вовлекая в этот процесс важного союз ника — окружающую обстановку вашего ребенка. Скорее всего, в настоящее время окружающая обста новка является весомым партнером аутизма — она наполнена вещами, которые отвлекают вас от главной цели. Однако вы можете сделать окружающую обста новку своим союзником. Ведь только переосмыслив ее значение, вы сможете понимать ребенка и должным образом мотивировать его. И тогда ребенок окажется в перетягивании каната на вашей стороне, а не на сто роне аутизма. Только осознанно управляя окружающей |