Жұптасып, өлеңдегі да, те жеке тұрғанда өздігінен мағына білдіре алмайтындығын анықтау.
1 минут
Ой сергек! Бейнежазба əуенімен қимылдау.
N407XXj0&list=P Lyv3wPdSdAyAn Tfb3HqZSNEQ7 O4GRNX
3 минут
22-жаттығу. (Ө; Т) Мақалды қатесін түзеп жазу. Мақалдан шылауларды тауып, олардың сөйлемде қандай қызмет атқарып тұрғаны туралы талқылау.
№4 дəптермен жұмыс
3 минут
23-жаттығу. (Т) Кестені толтыру.
«SWOT» талдау стратегиясы бойынша сөз таптарын салыстыру.
№4 дəптермен жұмыс
2 минут
(МК; Ұ; Қ) Топтық жұмысқа өз көзқарастарын білдіріп, сабаққа рефлексия жасау.
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс- əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
3 минут
24-жаттығу. (Ө) Мақалды жатқа жазу.
Берілген мақалды жатқа жазып, оның қай мағынада айтылғанын түсіндіру.
№4 дəптермен жұмыс
2 минут
25-жаттығу. (Ө; Ж) Сөйлем құрау.
Туралы, дейін, шейін шылауларын пайдаланып, «Менің хатым» əдісі арқылы сөйлем құрастырып жазу.
Хатқа арналған парақ
Сабақтың соңы
2 минут
(Ө; Қ) «Бес саусақ». Сұрақтарға жауап жазу арқылы сабақтағы өз іс-əрекетіне кері байланыс жасау.
№4 дəптермен жұмыс
1 минут
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
№4 дəптермен жұмыс
Түрлі түсті қарындаштар
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыларға қалай
Бағалау – оқушылардың
Денсаулық пен
көбірек қолдау көрсетуді
материалды меңгеру деңгейін
қауіпсіздік
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
қалай тексеруді жоспарлайсыз?
техникасының
оқушыларға қандай міндет қоюды
сақталуы
жоспарлап отырсыз?
«SWOT» талдау
Сын есім
Етістік
Үстеу
Шылау
Топтау бойынша саралау:
Ынтасы жоғары оқушыларға берілген ақпарат бойынша қызықты тапсырмаларды құрастыруды тапсыру. Тапсырмалар бойынша саралау:
Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың əр түрін ескеру.
Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру.
Қалыптастырушы бағалау құралдары:
мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);
өзара бағалау: смайликтер бойынша бағалау;
мұғалімнің жазбаша кері байланысы;
оқушылардың жауаптарына, іс- əрекеттеріне бақылау жүргізіп, белгілеп алу арқылы бағалау;
«Өз жұмысыңды бағала».
сергіту жаттығуын орындау;
əрекеттерді жиі ауыстыру;
қауіпсіздік ережелерін сақтау.
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 125-сабақ.
Шылау
МЕКТЕП:
КҮНІ:
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
СЫНЫП: 4
қатысқандар саны:
қатыспағандар саны:
ОҚУ МАҚСАТЫ:
4.2.4.1 – мəтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сəйкестігін анықтау жəне ондағы негізгі ойды тұжырымдау.
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
Барлық оқушылар жасай алады:
Шылаулардың мəнін түсінеді, жазу емлесін біледі.
Оқушылардың көбі жасай алады:
Мəтіндегі негізгі ойды анықтайды.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙІ:
Мəтіндегі негізгі ойды анықтайды. Шылаулардың мəнін түсінеді.
ТІЛДІК МАҚСАТ:
Берілген тақырып бойынша мəтін мазмұнын айта алады.
ҚҰНДЫЛЫҚТАР:
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге тəрбиелеу.
ПƏНАРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС:
Жаратылыстану.
АКТ ҚОЛДАНУ ДАҒДЫЛАРЫ:
Компьютерді қолдану.
АЛДЫҢҒЫ БІЛІМДЕР:
Шылау.
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Дереккөздер
Сабақтың басы
2 минут
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылар шеңбер бойымен тұрып, төмендегі өлең жолдарын айтады. Олар бір-бірімен амандасады.
