Е. В. Шевелева история для бакалавров

Европейские страны, в том числе СССР, а также США и 
Канада подписали Заключительный акт совещания, который 
зафиксировал военно-политическое и территориальное разме­
жевание, сложившееся в мире после Второй мировой войны. 
Важным итогом совещания в Хельсинки было обязательство 
следовать принципам взаимного уважения национальною су­
веренитета, невмешательства во внутренние дела, что допол­
нялось договоренностями о соблюдении прав человека в стра- 
нах-участницах.
Основным противоречием международных отношений яв­
лялась гонка вооружений, которую поддерживали как Совет­
ский Союз, так и его потенциальные противники. Созда­
ние новых видов вооружений и содержание огромной армии 
изматывали СССР значительно больше, чем западные стра­
ны, обладавшие во много раз большим экономическим по­
тенциалом.
Приоритетной задачей советской внешней политики стало 
укрепление пошатнувшихся в связи с десталинизацией пози­
ций СССР в социалистическом лагере. Возникла необходи­
мость устранения угрозы распада социалистического содруже­
ства, особенно после событий в Чехословакии в августе 
1968 г., когда сюда были введены войска СССР, Болгарии, 
Польши, Венгрии и ГДР, и в связи с событиями в Польше в 
конце 70-х гг. XX в. СССР всеми средствами, включая без­
возмездную финансовую помощь и подчас прямой диктат, 
стремился к развитию экономической и военной интеграции 
стран социалистического лагеря.
Начало новому обострению международной обстановки 
положило решение о вводе советских войск в Афганистан в
1979 г., которое было воспринято на Западе как отказ от раз­
рядки и прямая агрессия. Почти все ведущие страны Запада 
объявили СССР научно-техническую блокаду в целях ограни­
чения экспорта новых технологий в социалистические стра­
ны. В 1980 г. США и ряд других стран бойкотировали Олим­
пийские игры, проходившие в Москве. В ответ СССР и его 
союзники проигнорировали Олимпиаду-84 в США. В 1979—
1980 гг. США развернули кампанию по размещению в За­
падной Европе нейтронного оружия. В 1984 г. Советский 
Союз на территории ЧССР и ГДР разместил ядерные ракеты 
среднего радиуса действия (СС-20).
482

За 1965—1985 гг. советская внешняя политика прошла 
сложный и противоречивый путь: от жесткой конфронтации 
с Западом к разрядке и опять к новому обострению междуна­
родной напряженности. В ее основе была концепция идео­
логического противостояния и борьбы двух систем. В совет­
ской внешнеполитической стратегии действовали тенденции* 
которые воспринимались на Западе как гегемонистские.
У советского руководства оказалось два серьезных достиже­
ния: обеспечение военно-стратегического паритета с США и 
политика разрядки первой половины 70-х гг. Но к началу 
80-х гг. СССР втянулся в очередной виток гонки вооруже­
ний, который еще более подрывал и без того ослабленную 
советскую экономику. Международный кризис, в значитель­
ной степени вызванный действиями СССР в Афганистане, 
поставил мир на ірань новой мировой войны.
Культура и идеология. С уходом с политической арены Хру­
щева и победой партийно-бюрократической номенклатуры 
произошло усиление консервативных тенденций в руководстве 
культурной жизнью страны, что выразилось в окончательном 
свертывании курса на десталинизацию и дальнейшем «закру­
чивании идеологических гаек». В печати прекратилась кри­
тика культа личности Сталина, перестали говорить о сталин­
ских репрессиях. Ужесточение цензуры привело к дальнейше­
му ограничению доступа специалистов к отечественной и за­
рубежной информации, что имело негативные последствия 
для развития науки. Усилилось партийно-идеологическое воз­
действие на творчество. В кругах интеллигенции все это по­
лучило название «неосталинизм в культуре».
Образование. Начальная и неполная средняя школа стала 
ступенью общего среднего образования. За 1960—1970-е гг. 
общее число учащихся возросло на 24,5% (число учителей в 
общеобразовательной системе выросло за 1960—1991 гг. на 
44,9%). Появились школы, ориентированные на углубленное 
изучение отдельных предметов (иностранного языка, матема­
тики и т.д.). В системе единого государственного образова­
ния обязательным являлся курс начальной военной подготов­
ки. В 1984 г. был принят закон о реформе школы, который 
дополнял всеобщее среднее образование (с 1966 г. — десяти­
летнее; с 1984 г. — одиннадцатилетнее) всеобщим професси­
ональным обучением молодежи. Начальное образование
16

жүктеу/скачать 20,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: