«Таңшолпан» бағдарламасынан Бекзат Саттарханов туралы бейнебаяннан үзінді
көрсетіледі.
Бейнебаянды мұқият қарайды.
Қолдау
www.youtube. com/watch?
0.42с-1. 39с.
Сабақтың ортасы(26мин)
Сабақтыңкүтілетіннәтижесіментаныстыру:
– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ч» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер.
Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.
«Ч ч» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
Қолдау
305
«Ч ч» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларындамытужұмысы. Сурет бойынша әңгіме құрау.
Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
Өтілетін жаңа дыбысы бар «чемпион» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
1. Оқулықтың 92-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге түсініп оқуы.
Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды:
«Балалар арасында спорттық сайыс өтті. Сайысқа Самат, Қанат, Фарида қатысты. Олар жүлделі орындарға ие болды. Самат чемпион атанды».
Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (4).
Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Самат чемпион атанды.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 3 сөз бар.
Өтілетін жаңа дыбысы бар
«чемпион» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «чем- пи-он» деп буынға бөледі.
«Чем-» бірінші буынын айтып, қай дыбыс созылмай айтылып тұрғанын табады.
«Ч» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
Санағыштардан «ч» әрпінің сұлбасын жасайды.
1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Суреттер, оқулық Сызба
Санағыштар. Әріптің баспа түрі
Оқулық
Сызба, оқулық
306
2. «Ч» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуы.
Жазылым Оқулықтағы «ч» әрпінің таңбалануына назар аудару.
«Ч» әрпін тақтаға жазып көрсету.
«Ч» әрпін ауада жазып көрсету.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «ч» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
Әр сабақ соңында өз іс- әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды:
«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс –
Бекітужәнесаралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Суреттен дыбыс сызбасына сәйкес келетін сөздерді тап.
деңгей:
«Ч» дыбысының сөздегі орнын анықта.
деңгей:
Чек сөзімен сөйлем құра.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
1-деңгейдегі оқушылар сызбаға сәйкес сөздерді табады: чек, шай. 2-деңгейдегі оқушылар «ч» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.
3-деңгейдегі оқушылар чек сөзімен сөйлем құрайды.
Оқушыларға қолдау көрсету.
Саралау тапсырмалары
307
«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалмен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты
«Батыр ерлерімізді ұмытпау. Соларға ұқсаған батыл болу» деген қорытынды пікірмен аяқтау.
Оқушылар «Батыл болмай, батыр болмас» мақалын тыңдайды.
Мақалдың мағынасын өз сөздерімен түсіндіруге тырысады.
