Ерекше оқыту қажеттіліктеріне қарай қЫСҚа мерзімдік, орташа мерзімдік және ұЗАҚ мезімдік негізде



Pdf көрінісі
бет95/100
Дата05.12.2023
өлшемі1,39 Mb.
#134441
1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   100
Байланысты:
inklyuziya


разделяет задание на части 

сравнение 

находит сходство в предметах 

находит отличия в предметах 

ориентируется на образец 

сопоставляет действие, результаты действия с 
152 


задачей, образцом 

обобщение и классификация 

делает выводы на основании вычленения 
существенного 

способен к языковым обобщениям 

способен к группировке 

способен к абстрагированию 

доминирующий вид мышления 

наглядно-действенное (преобладают практические 
способы решения задач) 

сопровождает действия речью 

не сопровождает действия речью 

наглядно-образное (совершает действия на основе 
зрительного соотнесения) 

словесно-логическое (решает умственные задачи 
вербально, способен к умозаключениям) 
14. Эмоционально-волевая сфера 
а) эмоциональный фон настроения: 

положительный, ровный 

тревожный 

неустойчивый 

повышенный, эйфоричный 

сниженный, депрессивный 

безразличный 
б) проявление эмоций 
-
реакция на похвалу, одобрение: 

адекватная 

неадекватная 

безразличная 

реакция на грубость: 

адекватная 

неадекватная 

безразличная 

склонность к аффектам 
-
фрустрация, тревожность 

наличие страхов 

отношение к чувствам и эмоциям других детей 
в) волевая сфера: 
153 



способность к проявлению усилий 

доведение начатого до конца 
-
обращение за помощью 

проявление упрямства 
-
проявление негативизма 

внушаемость 

полевое поведение 
15. Самооценка и уровень притязаний: 

характер общения ребёнка со сверстниками и 
взрослыми: 

самостоятелен 

проявляет инициативу в общении 

присутствует самоконтроль 

доминируют положительные эмоции 

Оценка результатов собственного труда 

оценивает адекватно 

оценивает выше (не видит ошибок некритичен) 

недооценивает себя, свои возможности (не видит 
ничего значимого, хорошего в результате своего 
труда) 

нуждается в постоянной помощи, поддержке, 
"подхваливании", 
демонстрации 
способов 
деятельности 

часто переспрашивает, задаёт вопросы
→ уровень притязаний 

выбирает доступные ему задачи

выбирает задачи, за которые дают высокую оценку, 
но недоступные для него 

выбирает слишком лёгкую 
для себя задачу 

высокий уровень притязаний (стремление к 
похвале, к высокой отметке) 
16.Особенности межличностного взаимодействия: 
-
использует вербальные средства общения 

использует невербальные средства общения 

характер межличностного общения: 

нейтральный 

позитивный 
154 



конфликтный 

способы разрешения конфликтной ситуации: 

умеет мирно разрешить, найти компромисс 

уходит от конфликтной ситуации 

использует вербальную и физическую агрессию 

скрытая агрессия 

стили взаимодействия 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   100




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет