Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая

135 

 

воспитание патриотизма  - это непрерывная работа по созданию у  учащихся 

чувства гордости за свою Родину и свой народ, они должны чтить и помнить 

его выдающиеся страницы прошлого. 

Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  начального 

общего  образования  второго  поколения  предусматривает  одну  из    главных 

целей - «духовно-нравственное развитие личности учащихся». Существенное 

содержание  оценки  личностных  результатов  обучающихся  в  начальной 

школе по ФГОС состоит и из «оценки сформированности основ гражданской 

идентичности,  то  есть  чувства  гордости  за  свою  Родину,  знания 

знаменательных  для  Отечества  исторических  событий,  любви  к  родному 

краю и малой родине, осознания своей национальности уважения культуры и 

традиций  народов  России  и  мира».  В  стандарте  указывается,  что  портрет 

выпускника  начальной  школы  обязан  содержать  в  себе  такие  личностные 

характеристики,  как  любовь  к  своему  народу,  краю  и  Родине; 

любознательность,  заинтересованность  и  активность  в  познании  мира; 

уважение и принятие ценности семьи и общества и так далее [1].  

Воспитывать  у  детей  любовь  к  своей  Родине  следует  как  можно 

раньше, а именно в начальных классах. Поэтому ФГОС НОО делает акцент 

на патриотическом воспитании обучающихся, так как в младшем школьном 

возрасте  детям легче привить чувство любви к своему народу, гордости к его 

прошлому и настоящему, они должны чувствовать свою ответственность за 

то, каким будет будущее. Отсюда следует, что воспитание патриотизма через 

урочную  и  внеурочную  деятельность  является  актуальным  направлением 

работы учителя начальных классов [1]. 

Так  же  одним  из  главных  направлений  образования  является 

воспитание  у  обучающихся  чувства  гражданственности  и  нравственности, 

уважения  к  правам  и  свободам  человека.  Под  гражданственностью  мы 

понимаем нравственную позицию человека, которая выражается в осознание 

долга  и  ответственности  перед  гражданским  коллективом,  в  готовности 

отстаивать и защищать от любых посягательств её права и интересы [2]. 

Гражданственность  содержит  в  себе  такие  качества  личности,  как: 

умение самостоятельно и осознанно делать собственный выбор, гражданская 

ответственность,  умение  подчинять  и  сочетать  личные  интересы 

общественным,  патриотизм,  этническая  толерантность,  гуманизм  и  многое 

другое. 

Так  как  младший  школьный  возраст  является  наиболее  сензитивным 

для  воспитания  положительных  черт  личности,  то  отсюда  следует 

необходимость  в  формировании  основ  гражданского  поведения  личности  и 

патриотизма [3]. 

Если  рассматривать  исследования  современных  педагогов,  то  можно 

увидеть,  что  патриотические  чувства  формируются  в  процессе 

жизнедеятельности  человека,  находящегося  в  конкретной  социокультурной 

среде. Отсюда следует, что идеологической основой процесса формирования 

чувства  патриотизма  в  условиях  современной  школы  являются  духовно-

нравственные  ценности  нации,  а  его  сущность  может  определяться  как 

136 

 

развитие чувства личности, патриотического сознания, доминантой которого 

служат гуманистические духовные ценности своего народа. 

А.  Г.  Вороненко  говорил  о  том,  что  процесс  воспитания  чувства 

патриотизма у обучающихся осуществляется [4]: 

• 

в формировании понимания единства и взаимозависимости мира; 

• 

в проблеме экологии; 

• 

в защите и сохранении мировой художественной культуры; 

• 

в экономическом, научном, культурном сотрудничестве, а также 

общественной активности в деле разрешения глобальных противоречий; 

• 

в  высокой  преданности  Родине,  чувстве  ответственности  за  ее 

судьбу и историю. 

Таким  образом,  чтобы  сформировать  у  детей  младшего  школьного 

возраста  такие  качества  как,  гражданственность  и  патриотизм,  нужно 

включать обучающихся в различные виды деятельности, которые постепенно 

расширяют их взаимоотношения  - от отношений в классе и до включения в 

общественно-политическую жизнь взрослых. Поскольку младший школьный 

возраст  определяется  высокой  восприимчивостью  к  воспитательным 

действиям, так как у обучающихся на данном этапе большая познавательная 

активность  и  эмоциональность,    то  они  легко  доверяют  и  подражают 

взрослым.  Именно  поэтому  в  младшем  школьном  возрасте  необходимо 

воспитывать в детях чувства гражданственности, патриотизма и преданности 

к своей любимой стране. 

Урок  русского  языка  является  одним  из  самых  благоприятных,  для 

осуществления  гражданско-патриотического  воспитания.  Воспитывать  у 

учащихся любовь к Родине можно с помощью родного слова. 

Проанализировав  ряд  учебников,  можно  заметить,  что  тексты 

предлагаемые авторами, содержат в себе глубокий смысл, направленный на 

формирование основ гражданской идентичности и патриотизма. 

Выполняя  такие  задания  на  уроках,  учащиеся  в  первую  очередь 

выполняют само задание, затем анализируют ситуацию, указанную в тексте 

или условии задания [5]. 

В  учебниках  русского  языка,  используемых  на  уроках,  имеются 

разнообразные материалы, на основе которых можно воспитывать патриотов 

нашей страны. Начиная уже с первых уроков обучения грамоте, в учебнике 

даются  тексты,  которые  раскрывают  представление  о  Родине,  о  столице,  а 

также присутствуют вопросы и задания по изучению истории родного края, 

города,  своей  страны.  Тексты  упражнений  знакомят  обучающихся  с 

выдающимися  людьми,  расширяют  географические  познания  детей, 

рассказывают о ресурсном богатстве страны [6]. 

Патриотическое  воспитание  также  осуществляется  через  словарную 

работу  учителя,  формируя  у  обучающихся  такие  важные  понятия,  как 

«Родина»,  «патриот»,  «подвиг»,  «воин-освободитель».  Ученики  должны 

понять  то,  что  патриотизм  -  это  любовь  к  Родине,  и  любовь  такая,  которая 

требует стремление своими силами укрепить могущество своей страны [6]. 

137 

 

Важное внимание необходимо уделять пословицам на уроках русского 

языка.  Благодаря  им  дети  будут  усваивать  отношение  народа  к  Родине,  так 

как  очень  ярко  выражены  такие  качества  человека  как:  честность, 

правдивость, мужество, осуждаются малодушие, трусость. Используя тексты, 

которые  влияют  на  осознание  нравственных  жизненных  ценностей 

обучающихся,  способствуют  благоприятному  формированию  чувств 

патриотизма [3]. 

В  начальной  школе  изучение  лексики  носит  практический  характер. 

Вместе  с  родителями  обучающиеся  начальных  классов  должны  активно 

принимать  участие  в  разработке  проекта  «Слово  в  русской  речи».  Так  как 

проводится  работа  с  этимологическим  словарем,  учащиеся  совместно  с 

родителями  определяют  историю  происхождения  слова,  его  современное 

лексическое  значение,  сферу  его  употребления,  жизнь  слова  в  поэтической 

речи,  использование,  например,  в  пословицах,  поговорках  родного  языка, 

могут  сделать  рисунок,  написать  сказку  и  т.д.  Такая  работа  привлекает 

внимание обучающихся к определенным словам, и они будут осознавать, что 

слова  родного  языка  –  это  в  первую  очередь  история  народа,  история  его 

развития и показатель его места в мире, среди других языков.  

Следует  отметить,  что  большое  внимание  уделяется  работе  над 

звуковой стороной родной речи, где обучающиеся следят за произношением 

и  ударением  в  словах.  Первоначальным  этапом  знакомства  с  правильным 

ударением  в  словах  является  чтение  небольших  стихотворений.  Если  

учитель  возьмет  для  такого  чтения  стихотворение  о  природе,  то  дети  не 

только  услышат  правильную  русскую  речь,  но  и  обратят  внимание,  как 

описываются яркие, образные картины русской природы, узнают о любви и 

привязанности  русских  поэтов  к  местам,  где  они  родились.  После  этого 

необходимо попросить учеников рассказать что-то о себе, например, о своем 

любимом уголке природы, о цветке, который не оставил равнодушным, тем 

самым  мы  привлекаем  внимание обучающихся  к  красоте и  неповторимости 

своего родного края [3]. 

При проведении диктантов и изложений необходимо спрашивать детей 

какую основную мысль несет текст, акцентировать внимание на тех мыслях, 

чувствах,  которые  формируют  патриотизм  и  гражданственность.  При 

воспитании гражданственности и патриотизма большое внимание на уроках 

должно уделяться работе детей со словарями и справочным материалом, так 

как  обучающиеся  самостоятельно  определяют  значения  таких  понятий  как: 

патриот и патриотизм, родина, герой, героизм, отвага, доблесть, мужество и 

многие другие. 

Таким образом, воспитание патриотизма  – это непрерывная работа по 

формированию  у  обучающихся  чувства  гордости  за  свою  страну  и  свой 

народ, уважение к его прошлому. С помощью родного слова осуществляется 

развитие  мышления  детей,  обогащение  речи,  привлекается  внимания  и 

развивается  интереса  к  родному  языку.  Отсюда  следует,  что  через  уроки 

русского  языка  детям  можно  привить  чувство  гордости  и  любви  к  своему 

138 

 

родному  краю,  стремление  изучать    историю  своей  страны  и  стать 

хранителем и продолжателем ее традиций. 

ЛИТЕРАТУРА 

1.  Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  начального  общего 

образования/  Министерство  образования  и  науки  Российской  Федерации.  -  М.: 

Просвещение, 2010. 

2.  Алексеев,  А.П.  Краткий  философский  словарь  /  под  ред.  А.П.  Алексеева.  -  М: 

Проспект, 2007. 

3.  Введенская,  Л.А.  Наш  родной  язык.  Пособие  для  учителя  начальных  классов  /  Л.А. 

Введенская. - М.: Просвещение, 2007, 143с 

4.  Вороненко, А.Г.  Модель школьной системы  патриотического воспитания  учащихся / 

А. Г. Вороненко. – Тюмень: ТГПУ, 2005. – 135 с. 

5.  Гасанов,  З.Т.  Цель,  задачи  и  принципы  патриотического  воспитания  граждан  /  З.Т. 

Гасанов // Педагогика. – 2005. - №6. - С. 59-63. 

6.  Жесткова, Е.А. Художественная литература как средство воспитания патриотических 

чувств  у  младших  школьников  /  Е.А.  Жесткова,  М.Д  Зимина,    М.Г.  Сурков  // 

Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 1; URL: http://www.science-

education.ru/article/view?id=26109 (дата обращения: 27.10.2018). 

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: