Гаврилова екатерина николаевна

63 
 
 
2  БОЛАШАҚ  МАТЕМАТИКА  МҰҒАЛІМДЕРІН  ИННОВАЦИЯЛЫҚ 
БАҒЫТТА ДАЯРЛАУДЫ ӘДІСТЕМЕЛІК ҚАМТАМАСЫЗДАНДЫРУ 
 
 
2.1  Инновациялық  бағытта  болашақ  математика  мұғалімдерін 
даярлауды әдістемелік қамтамасыздандыру моделі 
 
Оқушыларға математикалық білім берудің негізгі фигурасы-бұл жеткілікті 
іргелі  және  қолданбалы  білімі  бар,  өз  жұмысында  заманауи  ақпараттық 
технологияларды  қолданатын,  ең  бастысы  математиканы  жақсы  көретін, 
мәселелерді  шеше  алатын  және  оқушыларының  жетістіктеріне  қызығушылық 
танытатын  Заманауи  мұғалім.  Сондықтан  педагогикалық  университеттегі 
математикалық  білім  болашақ  мұғалімдерді  білімнің  әртүрлі  салаларында 
қолданылатын  қажетті  математикалық  аппаратқа  оқып  үйретуге,  оларды 
қоршаған шындықты білудің математикалық әдістері жүйесімен қаруландыруға 
және мектептегі математика курсының ғылыми негіздерін түсінуді қамтамасыз 
етуге  арналған.  Кәсіптік  математикалық  білім  беру  оқытудың  бірінші 
курстарынан  басталады,  "Математиканы  оқыту  әдістемесі",  "критериалды 
бағалау  технологиялары",  "алгебралық  есептерді  шешудің  әдістемелік 
негіздері", "геометриялық есептерді шешудің әдістемелік негіздері" және басқа 
да  әдістемелік  пәндерде  тереңдетіліп  оқытылады.  Осылайша,  3-ші  курстан 
бастап  студенттер  тікелей  әдістемелік  дайындыққа  бейімделеді.  Болашақ 
математика  мұғалімінің  толыққанды  білімі  жақсы  әдістемелік  дайындықсыз 
мүмкін  емес,  ал  мектепте  математиканы  оқытудың  өзі  оқушылардың 
әдістемелік  ойлауын  қалыптастыруды  талап  етеді.  Сонымен  қатар,  әдістемелік 
жүйе  болып  табылатын  және  білімді,  біліктерді  және  дағдыларды  терең  және 
берік  игеруді  және  кәсіби  құзыреттілікті  қалыптастыруды  қамтамасыз  ететін 
математиканы  оқытудың  мақсаттарын,  әдістерін,  нысандары  мен  құралдарын 
жетілдіру маңызды болып табылады. 
2017-2018  оқу  жылында  қазақстандық  жалпы  білім  беретін  мектептердің 
5  және  7-сыныптарына  жаңартылған  білім  беру  мазмұны  енгізіле  бастады,  ел 
университеттерінің  педагогикалық  мамандықтары  бойынша  түлектердің 
шамамен 64% - ы осы сыныптарда жұмыс істей бастады. 
2018-2019  оқу  жылында  5,6,7  және  8  сыныптар  жаңартылған  білім  беру 
мазмұнына  көшті.  ҚР  БҒМ-нің  толық  ауысуы  2021-2022  оқу  жылында 
жоспарланған болатын. Барлық мұғалімдер білім беру үдерісінде жаңартылған 
білім беру мазмұнының принциптерін қолдана білуі керек. 
 
Жаңартылған  білім  беру  мазмұны  аясында  математика  мұғалімдерін 
әдістемелік  даярлауды  зерттеудің  әдіснамалық  базасын  анықтау  үшін  біз 
Талдықорған қаласы мен Алматы облысының математика мұғалімдері, сондай-
ақ жақында жоғары оқу орнын "Математика"мамандығы бойынша бітірген жас 
мамандар  арасында  сауалнама  жүргіздік.  Сауалнамаға  60  математика  мұғалімі 
қатысты.  Сауалнама  жүргізу  барысында  білім  берудің  жаңартылған  мазмұнын 
пайдаланудың  жағымды  жақтары  және  олардың  пікірінше  жас  мамандар  тап 

64 
 
болатын  қиындықтар  атап  өтілді.  Нәтижелер  қорытындыланып,  12-суретте 
көрсетілген. 
 
 
12 сурет - сауалнама нәтижелері (2018-2019 оқу жылы) 
 
Қалыптасқан  еңбек  нарығы  жағдайында,  атап  айтқанда  оқу  орны 
оқытушыға  ерекше  талаптар  қояды.  Оның  рөлі  енді  білімді  сақтау  мен  беруде 
емес,  білім  алушыларды  тәрбиелеуде,  өз  бетінше  білім  алуға  ұмтылуда  және 
олардың  еліміздің  болашақ  мамандары  сияқты  білімді  креативті  меңгеру 
дағдыларын  дамытуда  жатыр.  13-суретте  оқытушының  жеке  басы  мен  оқыту 
сапасы  анықталатын  дайындық  факторларының  өзара  байланысының  моделі 
көрсетілген. 

65 
 
 
 
13 сурет -оқытушы тұлғасы мен білім беру сапасына әсер ететін факторлардың 
өзара байланысы 
 
Біз жүргізген сауалнама мен мамандарға қойылатын заманауи талаптарды 
ескере  отырып,  жаңартылған  білім  беру  мазмұны  аясында  математика 
мұғалімдерін  әдістемелік  даярлауды  жетілдіру  қажет.  І.  Жансүгіров  атындағы 
Жетісу  мемлекеттік  университеті  базасында  "білім  беру  мазмұнын  жаңарту 
жағдайында 
математика 
мұғалімінің 
кәсіби 
құзыреттілігін 
дамыту"тақырыбында  Алматы  облысы  және  Талдықорған  қаласы  жалпы  орта 
білім  беретін  мектептердің  математика  пәні  мұғалімдеріне,  сондай-ақ  колледж 
оқытушыларына арналған біліктілікті арттыру курстары ұйымдастырылды және 
өткізілді. Оқытудың еңбек сыйымдылығы 72 академиялық сағатты құрады. 
Курстың  мақсаты  "Математика"  пәні  бойынша  оқу  бағдарламасын 
жаңарту  мәнмәтінінде  мұғалімдер  мен  оқытушылардың  кәсіби  құзыреттілігін, 
олардың  әдіснамалық  мәдениетін  дамыту,  критериалды  бағалау  дағдыларын 
қалыптастыру  және  олардың  қазіргі  заманғы  педагогикалық  және  ақпараттық-
коммуникациялық  технологияларды  пайдалануы  және  жекелеген  мәселелер 
бойынша көмек көрсету болды. 
 
Курстарды өткізу барысында келесі міндеттер шешілді: 
-  "Математика"  пәні  бойынша  оқу  бағдарламасын  жаңарту  мәнмәтінінде  ҚР 
жалпы  білім  беретін  мекемелерінде  математикалық  білім  беру  сапасын 
қамтамасыз етудегі проблемалар анықталды»; 
-  математика  мұғалімдеріне  Жаңартылған  білім  беру  мазмұнын  оқу  үдерісіне 
енгізуге және дайындауға көмек көрсетілді;; 
-  математика  сабақтарында  критериалды  бағалау  моделін  әзірлеу  бойынша 
әдістемелік ұсыныстар берілді; 
-  математика  сабақтарында  заманауи  АКТ  және  қашықтықтан  оқыту  әдістерін 
қолдану бойынша ұсыныстар көрсетілді. 
7  –  кестеде  курстар  мазмұнының  күнтізбелік-тақырыптық  жоспары 
берілген. 
 

66 
 
  7 кесте - күнтізбелік-тақырыптық жоспар 

жүктеу/скачать 4,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: