Урок 1
ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ Цели: познакомить учащихся с учебником по чтению «Родная речь», учить детей правильно, осознанно читать прозаические и стихотворные произведения, понимать глубину содержания произведения.
Ход урока I. Организационный момент. II. Беседа о произведениях, прочитанных летом. Знакомство с учебником.
– Произведения каких писателей вы читали летом?
– О чем узнали из них?
– Что вас особенно заинтересовало, привлекло ваше внимание?
– Принесли ли вы на сегодняшний урок книги, которые понравились вам больше всего?
Учащиеся, которые принесли книги, показывают их классу и кратко рассказывают, о чем книга. – А теперь внимательно рассмотрите учебник, по которому в течение года мы с вами будем знакомиться с новыми рассказами, сказками, стихами, баснями, узнаем новые имена писателей и поэтов.
Ученики в парах рассматривают учебник. – Что вас заинтересовало больше всего?
– Что показалось особенно удивительным?
– Что было непонятным?
– Что бы хотели прочитать уже сейчас?
Беседуя с учащимися, учитель обращает внимание детей на построение учебника (учебник состоит из двух частей; произведения в каждой части объединены по разделам, стихотворные произведения составляют поэтические тетради), на фамилии авторов учебника. Особое внимание обращается на бережное отношение к учебнику. Физкультминутка III. Работа со разделом «Самое великое чудо на свете». 1. Учитель предлагает учащимся прочитать обращение-текст на с. 4 (ч. 1).
Текст целесообразно разбить на несколько смысловых частей и вести с детьми беседу после каждой прочитанной части. – Согласны ли вы с тем, о чем прочитали?
– Какова основная мысль прочитанного вами?
џ Отгадывание загадки (с. 4).
2. Чтение текста «Рукописные книги Древней Руси» и ответы на вопросы по содержанию (с. 6–7).
3. Рассматривание иллюстраций и чтение текста Б. Горбачевского (с. 8–12).
Читает учитель или хорошо читающие дети, поскольку в тексте встречаются слова, достаточно трудные для детского восприятия. џ Ответы на вопросы (с. 12).
