Ход урока I. Организационный момент


III. Выявление стихотворного ритма и рифмы



бет92/125
Дата09.12.2022
өлшемі1,9 Mb.
#56229
түріУрок
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   125
Байланысты:
pourochnye plany po literaturnomu chteniyu 3 klass

III. Выявление стихотворного ритма и рифмы.
– Вот какие картины видит рассказчик, вот как они меняются, вот как меняется и настроение самого рассказчика. Второе, что нам надо выяснить и что поможет нам выразительно читать стихотворение – это выявление стихотворного ритма и рифмы. Закон конца строки поможет нам делать паузы в конце стихотворных строк, а рифма, подчеркивая этот закон, требует еще и дополнительного внимания к себе, рифмующиеся слова необходимо немного выделять голосом. И наконец, сам закономерный повтор ритмического рисунка в строках поможет нам передать, выразить музыку стиха.
Учитель заполняет на доске схемы под хлопки. Дети отмечают конец строки чертой.
Строфа 1.

  
–– –– –– –– –– –– –– ––


О НЫ

а


 
__ __ __ __ __ __ __


ГУ

б


  
–– –– –– –– –– –– –– ––


О НЫ

а


 
__ __ __ __ __ __ __


ГУ

б


Строфа 2.

  
__ __ __ __ __ __ __ __


И МКАЙ

в


  
__ __ __ __ __ __ __


СНА

г


  
__ __ __ __ __ __ __ __


Ы НКАЙ

в


 
__ __ __ __ __ __ __


СНА

г


Строфа 3.

  
__ __ __ __ __ __ __ __


УШ КА

д


 
__ __ __ __ __ __ __


КУ

е


  
__ __ __ __ __ __ __ __


УШ КАЙ

д


  
__ __ __ __ __ __ __


КУ

е


Строфа 4.

   
__ __ __ __ __ __ __ __


О ГА

ж


   
__ __ __ __ __ __ __


АЛ’

з


 
__ __ __ __ __ __ __ __


О ГА

ж


  
__ __ __ __ __ __ __


АЛ’

з


IV. Вывод.
– Ритмический рисунок очень четкий и красивый. Повторяется даже количество слогов в рифмующихся строках. Первая строка «задает» повтор группы слогов вокруг ударного: __ __ .
Но затем этот повтор четко не повторяется: то два, то три, то опять четыре ударных слога в строке. Можно, конечно, добавить ударений, но красиво ли это будет звучать при чтении?
Дети и учитель скандируют с добавочными ударениями, чтобы получился четкий повтор группы слогов «ударный + безударный». Выясняют, что это звучит нарочито, не помогает передать настроение рассказчика, а, наоборот, мешает.
– Другой вариант – снять лишние ударения, чтобы выявить одинаковый ритмический рисунок во всех строках. Лучше всего – по два ударных в строке. Но и этот рисунок нельзя выполнять жестко. Например, первая строка начинается двумя маленькими односложными предложениями – после каждого точка, то есть автор рассчитывает на паузы. Надо ли с этих слов снимать ударение, или это нарушит настроение героя?
– Теперь, думаю, вы готовы читать эти стихи выразительно. А мы все будем критиками. Оценим выразительность вашего чтения.
Тех, кто не успеет прочитать в классе, выслушать во внеурочное время.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   88   89   90   91   92   93   94   95   ...   125




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет