I және II түрдегі мектепте оқыту бағдарламалары. Түзету пәндері (курстар)
Оқытудың арнайы құралдары. Дактилология
жүктеу/скачать 165,24 Kb.
|
| 49.Оқытудың арнайы құралдары. Дактилология.
Ерекше білім беруге қажеттілігі барбалаларды оқытудағы жалпы білім беруменқатар түпкілікті мақсат – әлеуметтендіружәне өзін-өзі іске асыруы, тез өзгеретінәлемде өмір сүруге үйрету, өмір бойы оқу.Сонымен бірге, білім беруге ерекшеқажеттілігі бар тұлғаларға білім беругеқатысты ерекше мақсаттары да анықталған: есту бұзылыстары бар тұлғаларға –ауызша сөзді сөйлеушінің ерін қимылынантүсіну және қалдық есту қабілетінпайдалану дағдыларын үйрену, сөйлеу тіліндамыту; Есту қабілеті бұзылған балаларды оқытуғақолданылатын әдістемелер бірнешеқосымша жүйелерден тұрады: сөйлеудіқалыптастыру әдістемесі және мектептегібілім беруде тілге үйретуді пән ретіндеоқыту , ғылым негіздерін оқыту әдістемесі,естіп қабылдауды қолдануды дамытуәдістемесі. Барлық оқыту әдістемелері естуқабілеті бұзылған оқушылардыңматериалды көпсенсорлық сипаттақабылдауына арналған . Педагогикалықпроцесс естіп көру негізіне құрылған,педагогты олардың естіп қабылдауынбақылап, үнемі назарда ұстауына, түзетіпотыруға, дыбыстап-буындап сөйлеуқұрылымын нақтылап отыруға міндеттейді. Көрнекі құралдардың да рөлі айрықша:ол біріншіден оқу материалыниллюстрацияламайды, ол оның мазмұнынкөрнекі түрде ашады. Көрнекі-іс-әрекетқұралдары мен әдістері түсіну менелестетуді қалыптастыруға, осы жәнебасқа құбылыстарға себеп-салдарлыққарым-қатынас орнатуға, пәнаралықбайланыстарды көрнекілікпен белгілеугекөмектеседі. Естімейтін және нашар еститін балалардыоқытуда қосымша құрал ретінде сөйлеудіқабылдауын, сөздің дыбыстық құрамынтүсінуді жеңілдететін дактилология тәріздіарнайы құралдарды қолдану қажет. Ым-ишарамен сөйлеу оқытудың негізгі емесқосымша құралы ретінде тек естімейтінбалаларға қолданылады. Оқу материалынқабылдау есту-көру негізінде аудиовизуальды және сурдотехникалыққұралдарды пайдалану арқылы жүзегеасырылады. Есту қабілеті бұзылғанбалалардыоқыту түрлітиптегі электроакустикалықдыбыскүшейткіш аппаратураларды тұрақтыпайдалану арқылы өткізіледі (күндізгіұжымдық және дербес пайдалану жәнедербес есту аппараттарын, естукабинетіндегі және мектеп залындағымагниттік ілгіш, радиофицирленген мектепзалы, рекреациялар, кіреберіс, вестибюль).Еступротездеу және қалған естуін дамытубойынша қарқынды жұмыс жүргізу үшінаудиометрлер мен сурдолог- дәрігердің,аудиологтің көмегі қажет. Есту қабілетібұзылған балаларды оқытатынмектептердің фонотекасы, музыкалыққұралдары, дыбыс шығаратынойыншықтары болуы қажет. Мектепте естуқабілеті бұзылған балалардың өмір сүруәрекетіне сәйкес орта құрылу қажет,сенсорлық жағдаймен қамтамасыз ететіноқу-материалдық базасы, сөйлеудіқабылдауға арналған қолайлы жағдайыболуы керек. Мектеп жеке және ұжымдықтүзету сабақтарын өткізуге арналғанкабинеттермен, түзету ритмикасысабақтарын өткізуге арналған залмен , оқушеберханаларымен, сонымен қатар, арнайыкомпьютерлік бағдарламалармен, оқу,әдістемелік және балалар кітапханасыменжабдықталуы қажет. жүктеу/скачать 165,24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|